【摘 要】
：
哈罗德·布鲁姆以《西方正典》开启捍卫和重构文学经典的征程.借助艾布拉姆斯的文学批评四要素(作品、作家、读者和世界)框架,可以清晰窥得布鲁姆文学经典观要义:经典作品需兼具民族性、陌生性和审美性;超越前人影响,进行创造性误读方可成就伟大作家;经典传承有赖于精英文学向大众化阅读转向;伟大作家的经典作品经由读者大众与现实世界贯通,构建了布鲁姆的经典世界.布鲁姆虽未刻意考量社会因素,却在文学实践中参与着经典世界的重构与历史文化传承,成为英语文学界时代文学发展的重要推动力量.
论文部分内容阅读
哈罗德·布鲁姆以《西方正典》开启捍卫和重构文学经典的征程.借助艾布拉姆斯的文学批评四要素(作品、作家、读者和世界)框架,可以清晰窥得布鲁姆文学经典观要义:经典作品需兼具民族性、陌生性和审美性;超越前人影响,进行创造性误读方可成就伟大作家;经典传承有赖于精英文学向大众化阅读转向;伟大作家的经典作品经由读者大众与现实世界贯通,构建了布鲁姆的经典世界.布鲁姆虽未刻意考量社会因素,却在文学实践中参与着经典世界的重构与历史文化传承,成为英语文学界时代文学发展的重要推动力量.
其他文献
朱德熙根据组合形式的差异,把汉语的述补结构分为组合式和粘合式两种,组合式述补结构中有结构助词“得”.组合式述补结构明清白话文献最常用的是“A得很”,此外,还有“A得紧”与“A得极”,明代白话文献开始运用,分布范围较广;还有“A得凶”“A得野”“A得势”“A得猛”等,分布范围狭窄.到了现代,“A得很”仍最常用,“A得紧”“A得极”“A得凶”“A得野”“A得猛”等在普通话中已消亡,但在使用吴语的一些地方还存在,如浙江浦江、衢州等仍有“A得紧”,江苏苏州老年人仍有“A得极”“A得野”“A得势”,浙江诸暨、宁海、
转化思想是数学思想的重要组成部分,是依托于形式,将面临的问题从一种形式转变为另一种形式的方法,以此使解决问题的难度有效降低.相较于传统教学方法,转化思想更具实用性,这一思想是为学生夯实基础知识的有力保障,能够使学生在学习过程中对自身所学知识与数学方法实现有机结合,在此基础上深化对新知识的掌握与理解情况.在小学数学实际教学中,教师应当对教材进行深入探索,将其中涉及的转化思想有效发掘,以此思想引导学生完善自身知识结构,化简知识难易程度,发展学生思维能力,提高学生解题能力.为达到上述目标,教师应当充分调动自身联
泉州技艺类非物质文化遗产众多.非遗与文化创意产业融合是趋势.利用融媒体传播快捷、互动参与性强等诸多优势,探索融媒体背景下泉州技艺类非遗与文创的融合有助于推动非遗的创新转化、促进非遗传承.针对泉州技艺类非遗与文创融合的不足,提出融媒体背景下泉州技艺类非遗与文创的嵌入式、衍生式和体验式的融合路径.
化学是一门以实验为基础的学科,真实情境的创设能够帮助学生快速回忆所学知识、扎实基础、加深记忆,以及增强学生对化学知识的应用能力.在复习课中,教师需要让化学知识系统化、结构化,引导学生通过探究等方法优化知识结构,明确化学知识间的逻辑关系,实现主题化教学.“碳及其化合物”包含了三个部分的知识内容,分别是碳单质、碳的氧化物及其性质、二氧化碳的实验室制法.在复习课中,教师需要以考点复习为主,提炼教学重点,帮助学生创设真实情境,将不同部分的化学知识串联起来,使学生形成立体化认知.本文基于初中化学主题教学实践,分析了
14世纪后半叶至15世纪前半叶,明朝正值明太祖在位,朝鲜则历经王氏高丽和李氏朝鲜两个朝代.这一时期中朝两国一直秉承着朝贡关系,但是由于地域文化差异及种种客观存在的影响,两国之间的关系也逐渐发生着变化.从外交诏令文书中探查明太祖在位时期明朝和朝鲜半岛的关系,能够直接客观地展示两国关系的发展情况.
思想政治教育是中国共产党百年历史的优良传统,在新民主主义革命时期为党的革命事业提供了物质和精神保障.鄂豫皖苏区在无产阶级领导下紧密围绕党的中心任务,与生产劳动相结合进行思想政治教育;以学校教育为平台,结合社会宣传渠道,辅以多样化政治教育形式,形成了具有时代特征和地域特色的思想政治教育模式,是鄂豫皖革命根据地始终红旗不倒的重要原因,也是大别山精神形成的根本原因.对民主革命时期鄂豫皖苏区的思想政治教育经验进行梳理和继承,可为今天思想政治教育转型发展提供历史借鉴.
马克思批判了“抽象的人”,进而提出了“现实的个人”,此概念指客观存在有生命的人,他们进行生产,具有意识并处于特定的交互方式当中.分工反映着生产力,其有自然分工、自发分工及自觉分工三个阶段.人的生存发展需要是进行分工的根本原因,人是影响分工模式的关键要素.自然分工满足了人的生存需要,自发分工限制和压迫了人,人的全面解放需要在自觉分工中实现.“现实的个人”与分工的关系对当代发展具有启示作用.
思想政治教育实效是当前颇受重视的教育问题,也是思政教育的薄弱环节,有必要对其进行深入研究.采用文献法提出了思想政治教育实效的含义及其特征,分析了制约思政教育实效获得的学生心理因素,重点论述了如何调整学生心理因素提高思想政治教育实效的措施.希望能够对改善和提高思想政治教育实效提供参考.
群文阅读作为新课程改革背景下的新型阅读指导方式,将其运用于小学高段群文阅读教学实践中,可帮助学生形成正确的阅读认知,提高学生的阅读理解能力,使学生的阅读学习效率不断提升.为此,小学语文教师需意识到群文阅读指导的必要性,从而改变现有的教学形式,运用多元化的教学手段,激发学生的阅读兴趣,做好群文阅读指导教学工作,促进学生语文核心素养的发展.故此,文章将围绕小学高段群文阅读指导的实践方法展开以下分析,以期提高群文阅读指导效果.
面对多元化、科技化、智能化的全新时代的到来,传统定义下的食品包装已无法满足受众日益增长的包装新需求,现代食品包装设计正面临新时期新态势.通过深入剖析民族文化视角下食品包装承袭发展的各种观点,提出“民族风”的承袭,不脱离自身;“原生态”的承袭,不轻视局限;“文与质”的承袭,不舍弃趣味.只有将全新的民族文化视角贯通现代食品包装中,全面展望“智能科技、特殊关怀、电子商务”,才能真正实现现代食品包装的承袭发展与创新展望之路.