我有一个老师爸爸，他每天都在我身边，扮演着“老师”和“爸爸”的双重身份。我对他再了解不过了，但敬而远之，因为他身上有一些与众不同的怪习惯。
　　【开头点题，写爸爸身上有些与众不同的怪习惯。问题是，“敬而远之”一词含贬义，用在此处不当，不如改为“敬而畏之”。】
　　我的老师爸爸姓王，天生长了一副怪模样：“甲”字形的脸庞，头发向后打着不大的卷儿，里面隐约露出丝丝白发;宽宽的额头上刻着几道不深的皱纹;一双乌黑发亮的眼睛和那翘起的剑眉，充分显示了他的精明与干练。乍一看，倒还透出几份英俊呢！
　　【采用“肖像细节描写”，虽然抓住了人物特点，较有表现力。问题是，“怪模样”与“英俊”语意矛盾，这里描绘的“怪模样”应与全文“别样的习惯”相勾连。】
　　平时，老师爸爸的目光总是那么和蔼可亲，可他如是真的发起火来，眼睛就会瞪得又大又圆，一直看着你，让你“望而生畏”。那无声的批评，真是“此处无声胜有声”啊！老师爸爸的嘴巴并不大，但在那张嘴巴里迸发出来的话语，总是那么幽默而富有哲理，就像一块巨大的磁石一样深深地吸引着我。
　　【写老师爸爸的“目光”和“嘴巴”，引用、比喻辞格运用得当，特征鲜明。问题是，对人物神态与外貌的描绘，不够典型，不能很好地给人以“别样”的感觉。】
　　老师爸爸的教学方式也很“别样”。其他的老师都说，作文是“写”出来的，必须下功夫写才行。可老师爸爸并不这么认为，他说好的作文是“改”出来的，必须认真地推敲，反复地修改，许多老师曾经告诉我们，写作文时严禁抄袭，那样做是“文贼”。可老师爸爸告诉我们要学会“偷”，还教大家“偷”作文的方法，那就是把别人用过的好词、好句、好段理解、吸收，变成自己的东西恰当地运用到作文中去。老师爸爸由于上课讲究趣味和幽默，因此大家都喜欢上他的课。
　　【写老师爸爸“别样的教学方式”，采用对比手法，抓住了人物与众不同的特点。问题是，老师爸爸上课时如何“讲究趣味和幽默”，描写不具体，人物个性特征不够鲜明。】
　　老师爸爸批评学生时更是与众不同。一次语文课上，一位同学的文具盒不小心“啪”的一声掉到了地下。老师爸爸并没有发怒，眼睛也没有瞪大，眉毛也没有竖起，而是若无其事地对同学们说：“这位同学的文具盒真不老实，自己不在桌子上好好待着，非要跳到地下去。哦，不关这位同学的事，她上课一向听课认真，从不破坏课堂秩序，是位好同学，只是她的文具盒不老实。”老师爸爸一席幽默的话，貌似指桑骂槐，但把大家逗得哄堂大笑，也把这位同学“夸”得满脸通红，惭愧地低下了头……
　　【采用“语言细节描写”，表现了老师爸爸“别样的教育方法”，真实细腻，特点鲜明。问题是，“指桑骂槐”一词含贬义，用在此处不妥，可将该词加上引号。】
　　你看，我的老师爸爸有这么多别样的怪习惯，但在我心目中，觉得他“怪”得可亲，“怪”得可爱又可敬。
　　【文尾扣题，与开头相照应。问题是，议论抒情的成分略显单薄，揭示主题不够深刻。】

【升格攻略】

　　本文通过描述老师爸爸别样的目光、别样的嘴巴、别样的教学方式和别样的教育方法，表达了对老师爸爸的敬重与赞美。文章的成功之处在于：一、能在生活中选取素材，发掘美点。二、文章有叙有议，主题明确;结构清晰，语句通顺。三、文中采用了肖像、神态、语言等细节刻画，并运用了对比手法来表现人物个性。
　　文章存在的主要问题：一、细节描写不够细致入微，没有把人物与众不同的个性特点鲜明地凸显出来，人物形象还不够鲜活丰满。二、文章前半部分在刻画人物外貌和神态的细节时，缺乏表现人物独特性格、直接或间接揭示作品意义或主題思想的个性描摹，只是淡淡而叙，没有把人物“别样”的个性特点赋予在典型的外貌特征上。三、有些词句还欠斟酌，表意不准确。
　　建议作者扣紧“别样”一词，细心观察，善于捕捉人物与众不同的生活细节，发掘出充满正能量的好习惯，抓住人物与众不同的特点，放大美点，使人物个性鲜明，形象丰满。