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摘要：“英语课程标准”提出，教师要立足于学生全面发展，在培养学生创新能力、创新精神的同时，促进学生英语能力不断发展。新教材强调，教师要从学生学习兴趣、学习经验、学习水平等方面入手，基于学生学习特点，不断创新教学方式，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与课堂学习过程，有效提高学生的语言能力。初中英语学科教学中，教师有效进行教学优化，丰富课堂教学策略，能够激发学生学习兴趣，促进学生有效进行英语知识学习，提高学生英语学习能力。本文就初中英语教学中培养学生学习兴趣的措施进行探讨。
关键词：初中英语;学生兴趣;培养措施
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-214
引言
随着我国经济基础与世界地位的提升，与世界上其他国家的关系也变得逐渐密切。英语作为世界性的通用语言之一，已经成为了现代生活中各个领域都常见的语言。为了更好地提升学生的学习效果，提升学生的英语语言表达和实际应用等能力，实现素质教育的教学理念。实际教学过程中，英语教师要不断丰富自身的教学方式，争取为学生带来更好的学习体验，激发学生学习兴趣。
一、引进微课教学，促进学生自主学习
初中阶段，学生记忆力较强，正是学生进行英语这门第二语言学习的黄金时期。在实际教学过程中，教师需要做的是在学生良好的生理基础上，提高课堂教学趣味性，促进学生积极参与课堂教学。微课的出现就为课堂展示的多样性提供了绝佳的条件和很好的平台。教师可以通过互联网技术广泛收集信息，包括图片、文字、音频、视频，制作良好的微课视频，为更加生动、多元地展现课程内容做好准备工作，促进学生积极参考课堂教学。可见，初中英语课堂教学中，教师有效进行微课引入，能够启发学生进行自主学习，促进学生积极参与课堂学习过程，实现课堂教学价值最大化。比如，在课堂导入阶段，教师有效引入微课，能够创设良好教学氛围，启发学生自主学习。微课是一种重要教学资源，将其应用到课堂教学导入阶段，能够提高课堂教学导入价值，为接下来的课堂教学开展奠定基础。另外，在初中英语教学中，教师不仅要讲授理论知识，而且要注重英语实践教学，微课可以起到很好的示范作用。微课教学中，教师可以向学生展示一些教学重点内容和知识点，让学生通过微课对相关的学习内容进行“集中式”学习，同时，还可以给学生更多的讨论时间，使学生能够对某一知识点进行自主学习和探究，从而在自主学习和探究的过程中，获得更多的英语知识。通过微课堂教学，初中英语教师还可以创设一些具有讨论性的教学内容，使他们在讨论过程中，加深对相关知识点、学习内容的理解，从而培养和激发学生学习兴趣。
二、开展合作学习，提高学生学习积极性
初中英语学科教学中，教师想要有效开展合作学习教学，应该对学生进行科学分组，促进学生积极参与合作学习过程，教师在对学生进行分组的过程中，可以引入优势互补原则对学生进行分组，以此来提高分组的科学性。比如，有的学生学习能力强，思维活跃，但性格内向，不善于表达与沟通;有的学生学习能力弱，但是性格开放，善于交流。教师在课堂教学中，应该引入优势互补原则，将不同能力、不同性格的学生分为一组。如，学生能力较强的学生能够指导其他学生的英语学习，帮助其他学生寻找到更有效的英语学习方法;性格外向的学生则能激发整个小组的学习讨论气氛，鼓励学生主动沟通和表达;学习能力较弱的学生可以在此过程中可以吸取别人经验，并有效进行总结，制定一套适合自己的学习方式、策略。另外，性格比较内向的学生也能在他人的鼓励下，大胆表达并与人沟通，不断提高语言表达能力，促进学生发展，提高学生学习积极性。
三、实现课堂互动，激发学生学习兴趣
课堂互动是一种有效的教学策略，将其应用进英语学科教学中，具有重要教学价值。教师实施互动教学过程中，必须保障师生有效互动，因此，在具体的教学活动中，必须转变教师教学理念，提高教师课堂互动意识，促进互动教学的开展，同时，要保证互动教学模式以学生为主体，在实现师生互动有效加强的同时，进一步激发学生学习兴趣。如在“ Environmental protection”这一篇文章时，教师可以引导学生先进行文章阅读，然后分析学生在阅读过程中存在的一些难点，以此为基础提出课堂教学问题，促进学生积极讨论。同时，教师引导学生参与到教学活动中来，确保每一个同学都能更清楚地了解环保的意义，从而有效地提高教学质量。同时，教师也要重视与学生的良好关系，首先，在学生的日常学习过程中，教师要以朋友的身份参与，对学生进行有效引导，培养师生感情;其次，在英语教学活动中，教师要对待每一位同学，要保证公平公正，做到奖优罚劣，要进一步鼓励成绩不好的学生，做到因材施教，使得每个学生都能够在互动教学过程中得到发展。互动教学模式的展开，教师可以积极引导学生，建立良好的师生关系，从而创设良好教学氛围，激发学生课堂学习兴趣。
总结语：初中英语课堂教学过程中，教师创新英语教学模式，能够启发学生进行英语知识学习，促进学生英语综合能力发展。基于此，教师应该积极进行英语课堂教学模式创新，有效激发学生英语学习兴趣，促进学生自主参与英语学习过程，创设良好教学氛围，提高学生英语课堂学习效率。
参考文献
[1] 胡岚岚. 初中英语教学中培养学生的学习兴趣初探[J]. 英语广场：学术研究， 2016.
[2] 余庆蓉. 初探新课标下初中英语学困生学习兴趣的培养[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2015， 000（005）：82-82.
[3] 陆志强. 浅谈初中英语教学中提高学生学习兴趣的方法[J]. 信息周刊， 2020， 000（008）：1-1.
[4] 毛大容. 浅析如何在初中英語教学中培养学生的学习兴趣[J]. 读天下（综合）， 2019（25）：0133-0133.
湖北省孝感市大悟县实验中学
关键词：初中英语;学生兴趣;培养措施
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-214
引言
随着我国经济基础与世界地位的提升，与世界上其他国家的关系也变得逐渐密切。英语作为世界性的通用语言之一，已经成为了现代生活中各个领域都常见的语言。为了更好地提升学生的学习效果，提升学生的英语语言表达和实际应用等能力，实现素质教育的教学理念。实际教学过程中，英语教师要不断丰富自身的教学方式，争取为学生带来更好的学习体验，激发学生学习兴趣。
一、引进微课教学，促进学生自主学习
初中阶段，学生记忆力较强，正是学生进行英语这门第二语言学习的黄金时期。在实际教学过程中，教师需要做的是在学生良好的生理基础上，提高课堂教学趣味性，促进学生积极参与课堂教学。微课的出现就为课堂展示的多样性提供了绝佳的条件和很好的平台。教师可以通过互联网技术广泛收集信息，包括图片、文字、音频、视频，制作良好的微课视频，为更加生动、多元地展现课程内容做好准备工作，促进学生积极参考课堂教学。可见，初中英语课堂教学中，教师有效进行微课引入，能够启发学生进行自主学习，促进学生积极参与课堂学习过程，实现课堂教学价值最大化。比如，在课堂导入阶段，教师有效引入微课，能够创设良好教学氛围，启发学生自主学习。微课是一种重要教学资源，将其应用到课堂教学导入阶段，能够提高课堂教学导入价值，为接下来的课堂教学开展奠定基础。另外，在初中英语教学中，教师不仅要讲授理论知识，而且要注重英语实践教学，微课可以起到很好的示范作用。微课教学中，教师可以向学生展示一些教学重点内容和知识点，让学生通过微课对相关的学习内容进行“集中式”学习，同时，还可以给学生更多的讨论时间，使学生能够对某一知识点进行自主学习和探究，从而在自主学习和探究的过程中，获得更多的英语知识。通过微课堂教学，初中英语教师还可以创设一些具有讨论性的教学内容，使他们在讨论过程中，加深对相关知识点、学习内容的理解，从而培养和激发学生学习兴趣。
二、开展合作学习，提高学生学习积极性
初中英语学科教学中，教师想要有效开展合作学习教学，应该对学生进行科学分组，促进学生积极参与合作学习过程，教师在对学生进行分组的过程中，可以引入优势互补原则对学生进行分组，以此来提高分组的科学性。比如，有的学生学习能力强，思维活跃，但性格内向，不善于表达与沟通;有的学生学习能力弱，但是性格开放，善于交流。教师在课堂教学中，应该引入优势互补原则，将不同能力、不同性格的学生分为一组。如，学生能力较强的学生能够指导其他学生的英语学习，帮助其他学生寻找到更有效的英语学习方法;性格外向的学生则能激发整个小组的学习讨论气氛，鼓励学生主动沟通和表达;学习能力较弱的学生可以在此过程中可以吸取别人经验，并有效进行总结，制定一套适合自己的学习方式、策略。另外，性格比较内向的学生也能在他人的鼓励下，大胆表达并与人沟通，不断提高语言表达能力，促进学生发展，提高学生学习积极性。
三、实现课堂互动，激发学生学习兴趣
课堂互动是一种有效的教学策略，将其应用进英语学科教学中，具有重要教学价值。教师实施互动教学过程中，必须保障师生有效互动，因此，在具体的教学活动中，必须转变教师教学理念，提高教师课堂互动意识，促进互动教学的开展，同时，要保证互动教学模式以学生为主体，在实现师生互动有效加强的同时，进一步激发学生学习兴趣。如在“ Environmental protection”这一篇文章时，教师可以引导学生先进行文章阅读，然后分析学生在阅读过程中存在的一些难点，以此为基础提出课堂教学问题，促进学生积极讨论。同时，教师引导学生参与到教学活动中来，确保每一个同学都能更清楚地了解环保的意义，从而有效地提高教学质量。同时，教师也要重视与学生的良好关系，首先，在学生的日常学习过程中，教师要以朋友的身份参与，对学生进行有效引导，培养师生感情;其次，在英语教学活动中，教师要对待每一位同学，要保证公平公正，做到奖优罚劣，要进一步鼓励成绩不好的学生，做到因材施教，使得每个学生都能够在互动教学过程中得到发展。互动教学模式的展开，教师可以积极引导学生，建立良好的师生关系，从而创设良好教学氛围，激发学生课堂学习兴趣。
总结语：初中英语课堂教学过程中，教师创新英语教学模式，能够启发学生进行英语知识学习，促进学生英语综合能力发展。基于此，教师应该积极进行英语课堂教学模式创新，有效激发学生英语学习兴趣，促进学生自主参与英语学习过程，创设良好教学氛围，提高学生英语课堂学习效率。
参考文献
[1] 胡岚岚. 初中英语教学中培养学生的学习兴趣初探[J]. 英语广场：学术研究， 2016.
[2] 余庆蓉. 初探新课标下初中英语学困生学习兴趣的培养[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2015， 000（005）：82-82.
[3] 陆志强. 浅谈初中英语教学中提高学生学习兴趣的方法[J]. 信息周刊， 2020， 000（008）：1-1.
[4] 毛大容. 浅析如何在初中英語教学中培养学生的学习兴趣[J]. 读天下（综合）， 2019（25）：0133-0133.
湖北省孝感市大悟县实验中学