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摘要：我国在近几年逐渐落实教育制度改革的政策，目的就是为了改变我国当前的教育状况，提高我国的教育质量和水平，为学生们的成长提供更好的教育环境，能够让教育培养出更多的优秀人才，从而投身到我国的社会实践当中，促进我国整体实力的提高。因此，我们可以毫不夸张的说教育在当下发挥着极其重要的作用，对于学生的成长，国家的发展以及社会历史的进步都有着积极的推动作用。我们应该重视教育事业的发展状况，加强对于教育的投入，让教育事业发挥出应有的作用。
关键词：思维导图;初中;语文教学;应用探析
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在语文教学的过程中，想要给学生们一个高质量教学，运用思维导图的方法是很有必要的。尤其是在初中阶段，学生们开始接触到议论文，还会有大量的说明文，学生们通过思维导图将文章进行分解，不仅可以对文章内容有一个清晰的认识，还有利于他们找到文章的重点，便于日常的学习以及日后的复习。思维导图也是一种学习方法，不仅教师可以通过思维导图向学生们展示文章脉络，而且学生可以通过思维导图提高对这篇文章的认知理解。
一、初中语文教学的现状
初中教育在九年义务教育阶段中处于后一阶段，在初中的三年时光当中，学生们将度过九年义务教育当中的最让人难忘的一个阶段。除了可以学习到很多的知识，还能够结交更多的朋友，经历更有趣的事情。初中教育是一个学生学习阶段不可缺少的一部分，在这个阶段，学生们将有一个新的发展进步。在初中阶段的教学中，语文教育发挥了很大的作用，一方面丰富了学生们的知识，一方面教会了他们更多做人的道理。
目前，我国的整个教育事业都受到了重视，初中阶段的教育也不例外，在政策的支持和教师的努力下，初中语文教学工作有了长足的进步，取得的成效还是十分明显的。其中比较明显的就是教师的教学工作量减少了很多，工作效率明显有所提高，质量也在不断上升。还有就是学校对于教师的干预比较少了，教师可以在具体的实践中检验自己的教学方法是否合理有效，按照自己的教学方法进行教学。这样的结果就是教师会有越来越多的教学方法，针对不同类型的学生有不同的教学方法，能够更好更快的处理教学过程中出现的问题。当然了，这并不是说我国初中阶段的教育没有问题了，相反，还有许多的问题存在着，需要教师的教学过程中仔细思考，寻找到解决问题的方法策略。除了教师方面的问题之外，学生方面也会存在一些问题，其中一个就是学生们的学习方法不够多，不能够做到随机应变，面对一些新的问题时候往往会感到束手无措。针对这个问题，思维导图学习方法可以很好的进行解决，减轻教师的工作负担，便于学生们掌握文章内容，可以说是一举两得。所以，将思维导图应用到初中语文教学过程中，提高教师的工作效率，提升学生的学习能力，促进初中语文教学的发展，推动整个教育事业的进步。
二、思维导图的作用
（1）对于教师的教学工作的作用
有人会感到疑惑，思维导图难道不是运用给学生的吗，怎么还会对教师的教学工作产生作用，不应该只是会对学生们的学习有所帮助吗？其实我们仔细想想，教师想要通过思维导图的方法教育学生们的学习，首先教师得自己先把思维导图画出来，对整篇文章有一个大致的了解。教师的教学的过程中必须知道自己需要讲什么内容，怎样去讲这些内容，甚至要去考虑运用哪种方法可以让这些内容不再那么枯燥，让学生们有学习的兴趣。也就是说，教师才是第一个接触到思维导图的，所以思维导图对于教师的作用仍然会十分的明显，是教师在备课过程中一个不可缺少的方法。
（2）对于初中学生的学习的影响
这里我们首先需要强调一下，学生们也应该是要学会思维导图这一方法的。学生们在面对一些难以理解的文章时，也需要用到思维导图这一方法，因为学生们可以通过思维导图找到文章的主旨。如果不是议论文，学生们也能够借助思维导图找到文章的侧重点，或者文章想要着重表达的内容。总之，思维导图也是学生们在学习过程中应该具备的一项技能，便于在学习的时候更加轻松。思维导图就是把文章分解成树枝状的形态，学生们在学习的过程中掀开一片片的树叶，对于文章的把握逐渐深入。思维导图的重要性就在于它为学生们的学习提供了一個有利的条件，方便学生们对于整篇文章的把握。
三、思维导图的应用现状以及解决措施
（1）思维导图应用的不够熟练和广泛
在学生接触到思维导图之前，需要教师在日常的语文教学过程中尽量多使用思维导图的方法。但是就目前的情况来看，我国许多初中学校教师使用思维导图的情况比较少，除了必须用的几篇文章外，其他的时候很少用的到，一方面是因为教师本身对于思维导图的使用也不够熟练，贸然使用的话有可能会是教师的教学工作变得更难。一些教师为了避免不必要的麻烦，就选择不使用思维导图。而且通过大数据的反馈，我们可以发现思维导图的运用存在东西和南北之间的差距，其运用的范围还不够广阔。
（2）学生们在学习之初难以理解接受
在接触到新事物的时候，大家一时间难免会有一种无知的感觉，对这种新事物会有一点点的抵触。或许这种抵触不会过于的强烈，但是还是会对学生们的学习产生一定的阻碍作用。因此，教师在教学的时候要多关注学生们的学习状态，如果发现学生们对思维导图学习方法有所抵触的话，就需要用一些辅助方法帮助学生们去接受，及时的解决学生们在学习过程中存在的问题。在初中阶段，思维导图是教师的一种很好的教学方法，它可以减轻教师的工作难度，让学生们很轻松的学习一篇文章。所以，思维导图在初中教学中的应用是很有必要的，教师要处理好思维导图教学过程中存在的问题，不断的提高思维导图在初中语文教学中的应用深度，让思维导图融入到初中阶段的语文教学工作当中，为学生们的学习提供有效的帮助。
总结
思维导图既是教师们的一种备课方法，也是学生们的一种学习方法，如果能够促进思维导图的广泛应用，不仅可以对教师的工作产生积极的促进作用，还能够对学生们的学习有所帮助。借助思维导图，初中阶段的语文教育会更加轻松，教学的水平和效率也会有所提高，有利于教育事业的发展进步。
参考文献
[1]何北南思.浅谈思维导图在初中语文教学中的有效运用[J].读天下，2017（2）.
[2]黄静.谈思维导图在初中语文教学中的有效运用[J].课外语文，2018（6）.
[3]宋惠.思维导图在初中语文阅读教学中的应用初探[J].课外语文，2017（1）：147-148.
关键词：思维导图;初中;语文教学;应用探析
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在语文教学的过程中，想要给学生们一个高质量教学，运用思维导图的方法是很有必要的。尤其是在初中阶段，学生们开始接触到议论文，还会有大量的说明文，学生们通过思维导图将文章进行分解，不仅可以对文章内容有一个清晰的认识，还有利于他们找到文章的重点，便于日常的学习以及日后的复习。思维导图也是一种学习方法，不仅教师可以通过思维导图向学生们展示文章脉络，而且学生可以通过思维导图提高对这篇文章的认知理解。
一、初中语文教学的现状
初中教育在九年义务教育阶段中处于后一阶段，在初中的三年时光当中，学生们将度过九年义务教育当中的最让人难忘的一个阶段。除了可以学习到很多的知识，还能够结交更多的朋友，经历更有趣的事情。初中教育是一个学生学习阶段不可缺少的一部分，在这个阶段，学生们将有一个新的发展进步。在初中阶段的教学中，语文教育发挥了很大的作用，一方面丰富了学生们的知识，一方面教会了他们更多做人的道理。
目前，我国的整个教育事业都受到了重视，初中阶段的教育也不例外，在政策的支持和教师的努力下，初中语文教学工作有了长足的进步，取得的成效还是十分明显的。其中比较明显的就是教师的教学工作量减少了很多，工作效率明显有所提高，质量也在不断上升。还有就是学校对于教师的干预比较少了，教师可以在具体的实践中检验自己的教学方法是否合理有效，按照自己的教学方法进行教学。这样的结果就是教师会有越来越多的教学方法，针对不同类型的学生有不同的教学方法，能够更好更快的处理教学过程中出现的问题。当然了，这并不是说我国初中阶段的教育没有问题了，相反，还有许多的问题存在着，需要教师的教学过程中仔细思考，寻找到解决问题的方法策略。除了教师方面的问题之外，学生方面也会存在一些问题，其中一个就是学生们的学习方法不够多，不能够做到随机应变，面对一些新的问题时候往往会感到束手无措。针对这个问题，思维导图学习方法可以很好的进行解决，减轻教师的工作负担，便于学生们掌握文章内容，可以说是一举两得。所以，将思维导图应用到初中语文教学过程中，提高教师的工作效率，提升学生的学习能力，促进初中语文教学的发展，推动整个教育事业的进步。
二、思维导图的作用
（1）对于教师的教学工作的作用
有人会感到疑惑，思维导图难道不是运用给学生的吗，怎么还会对教师的教学工作产生作用，不应该只是会对学生们的学习有所帮助吗？其实我们仔细想想，教师想要通过思维导图的方法教育学生们的学习，首先教师得自己先把思维导图画出来，对整篇文章有一个大致的了解。教师的教学的过程中必须知道自己需要讲什么内容，怎样去讲这些内容，甚至要去考虑运用哪种方法可以让这些内容不再那么枯燥，让学生们有学习的兴趣。也就是说，教师才是第一个接触到思维导图的，所以思维导图对于教师的作用仍然会十分的明显，是教师在备课过程中一个不可缺少的方法。
（2）对于初中学生的学习的影响
这里我们首先需要强调一下，学生们也应该是要学会思维导图这一方法的。学生们在面对一些难以理解的文章时，也需要用到思维导图这一方法，因为学生们可以通过思维导图找到文章的主旨。如果不是议论文，学生们也能够借助思维导图找到文章的侧重点，或者文章想要着重表达的内容。总之，思维导图也是学生们在学习过程中应该具备的一项技能，便于在学习的时候更加轻松。思维导图就是把文章分解成树枝状的形态，学生们在学习的过程中掀开一片片的树叶，对于文章的把握逐渐深入。思维导图的重要性就在于它为学生们的学习提供了一個有利的条件，方便学生们对于整篇文章的把握。
三、思维导图的应用现状以及解决措施
（1）思维导图应用的不够熟练和广泛
在学生接触到思维导图之前，需要教师在日常的语文教学过程中尽量多使用思维导图的方法。但是就目前的情况来看，我国许多初中学校教师使用思维导图的情况比较少，除了必须用的几篇文章外，其他的时候很少用的到，一方面是因为教师本身对于思维导图的使用也不够熟练，贸然使用的话有可能会是教师的教学工作变得更难。一些教师为了避免不必要的麻烦，就选择不使用思维导图。而且通过大数据的反馈，我们可以发现思维导图的运用存在东西和南北之间的差距，其运用的范围还不够广阔。
（2）学生们在学习之初难以理解接受
在接触到新事物的时候，大家一时间难免会有一种无知的感觉，对这种新事物会有一点点的抵触。或许这种抵触不会过于的强烈，但是还是会对学生们的学习产生一定的阻碍作用。因此，教师在教学的时候要多关注学生们的学习状态，如果发现学生们对思维导图学习方法有所抵触的话，就需要用一些辅助方法帮助学生们去接受，及时的解决学生们在学习过程中存在的问题。在初中阶段，思维导图是教师的一种很好的教学方法，它可以减轻教师的工作难度，让学生们很轻松的学习一篇文章。所以，思维导图在初中教学中的应用是很有必要的，教师要处理好思维导图教学过程中存在的问题，不断的提高思维导图在初中语文教学中的应用深度，让思维导图融入到初中阶段的语文教学工作当中，为学生们的学习提供有效的帮助。
总结
思维导图既是教师们的一种备课方法，也是学生们的一种学习方法，如果能够促进思维导图的广泛应用，不仅可以对教师的工作产生积极的促进作用，还能够对学生们的学习有所帮助。借助思维导图，初中阶段的语文教育会更加轻松，教学的水平和效率也会有所提高，有利于教育事业的发展进步。
参考文献
[1]何北南思.浅谈思维导图在初中语文教学中的有效运用[J].读天下，2017（2）.
[2]黄静.谈思维导图在初中语文教学中的有效运用[J].课外语文，2018（6）.
[3]宋惠.思维导图在初中语文阅读教学中的应用初探[J].课外语文，2017（1）：147-148.