摘 要：移动媒体对人们学习、工作、生活产生的影响越来越大。本文探讨了移动媒体对高职学生思政教育产生的影响，重点分析了移动媒体给思政教育发展带来的机遇和挑战。
　　关键词：移动媒体；高职；思政教育
　　移动媒体，是指以移动数字终端为媒介、以移动互联网络为平台、以双向或者多向互动为主要传播方式，实现信息发布、呈现和传输等功能的载体；其中以手机媒体最为典型，也被认为是继传统的报纸杂志、广播、电视和网络之后的“第五媒体”。由于移动媒体集多种媒体功能、特点于一身，在信息传播速度、传播范围、受众互动方面表现出了传统媒体所不具有优势；关注与使用移动媒体已经成为人们最主要的生活方式；特别是对于当今社会的“新新人类”，他们无时无刻不生活在一个“手机世界”中，无时无刻不受手机媒体影响，移动媒体对人们学习、工作、生活产生了巨大影响。高职学生作为“新新人类”的典型代表，手机媒体几乎已经成为他们获取信息、交流沟通、开展学习的唯一渠道，别无其他，高职教育及学生思想不能忽视移动媒体的影响，移动媒体时代高职学生思政教育面临新的机遇与挑战。
　　一、移动媒体時代高职思政教育面临的挑战
　　1. 使教育对象的生活和思维方式发生改变
　　移动媒体时代，许多产生、存在于传统网络中的“后遗症”不但没有改善，反而进一步加剧。其中一个表现是网络对人的不良影响越来越大，越来越多的高职学生沉溺于“手机世界”，变得沉默寡言、不愿与身边人交流，更不愿意参加学校集体活动，以及与父母、师长、同学的交流越来越少，同学、师生之间的关系日渐疏远，学生的生活方式已经发生很大改变；再就是思维方式发生变化，移动媒体，使学生的思维、思想变得更加难以约束。
　　2. 增加管控不良思想的难度
　　移动媒体时代，信息的传播、获取变得更加便捷与私密，导致一些不实言论以及虚假信息在网上传播。长此以往必定会对学生的思想产生不良影响，影响思政教育工作的效果。在学生过度使用手机的情况下，高职学生思政教育工作难度加大。
　　3. 对传统思想政治教育造成一定冲击
　　传统高职学生思政教育模式以讲授、座谈、讨论为主，以期通过与学生进行面对面的、个性化的教育达到转变学生思想、规范学生行为目的。这种教育模式的优点是针对性强、反馈及时，但时也很容易受到时空的限制，实施起来难度相对较大。而移动媒体的出现，为高职学生思政教育开展提供了新的便利，但是也对高职思政教育模式产生了严重冲击，出现一些负面的影响。
　　二、移动媒体给高职思政教育发展带来的机遇
　　1. 有效拓宽了高职思政教育信息获取渠道
　　移动媒体的出现、应用，进一步拓宽了高职学生思政教育信息的获取渠道，增强了高职学生思政教育的针对性和实效性；高职院校有必要充分利用好移动媒体这一新的教育手段，做好学生思政教育工作。第一，尝试利用移动媒体建立起包括教师、学生、政工人员、思政工作者在内的信息网和联络网；保持思政教育工作信息的畅通。第二，借助移动媒体，深入挖掘高职思政教育资源，并充分利用这些资源，支持高职学生思政教育工作的科学、有效开展。
　　2. 增强了高职思政教育的互动性、灵活性
　　移动媒体，特别是手机媒体，其与传统媒体最大的不同，就在于它不仅拥有传统网络的文本、声音、视频、动画等媒体呈现和互动功能，还具备可以连接社会、学校、同学、朋友、家长的桥梁功能，更增添了被无数人喜爱的“移动”功能。正是因为有了“移动”功能，移动媒体的互动性、灵活性也随之增强，在高职学生思政教育方面，对提高思政教育互动性、增强思政教育灵活性具有重要意义，应该成为新时期高职学生思政教育宣传、开展的主要媒介。
　　3. 提升了高职思政教育的影响力、实效性
　　移动媒体的影响力，同样体现在对高职学生思政教育影响力上。移动媒体的应用真正实现了思政教育的无处不在，在扩大思政教育范围同时，也有效提高了对高职学生的影响力。这种影响力还体现在学生对思政教育的参与度上，学生不仅可以随时随地参与思政教育，更可以随时随地与教师互动。移动媒体在学生和思政教育工作者之间架起了一座沟通心灵的桥梁，最大限度提升了高职思政教育的实效性。
　　参考文献：
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