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在传统教学中，时常看到教科书上一些知识目标的设计较为抽象，甚至许多是纯理论的，对低年龄的学生的理解具有很大的局限性．如果老师只是填鸭式地说教，不仅不能调动学生的积极性，反而使他们产生对学科的厌倦情绪。因此。如何调动大多数学生积极参与课堂学习，
创设生物课堂教学多元化的策略
【摘 要】
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在传统教学中，时常看到教科书上一些知识目标的设计较为抽象，甚至许多是纯理论的，对低年龄的学生的理解具有很大的局限性．如果老师只是填鸭式地说教，不仅不能调动学生的积极性，反而
【机 构】
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广西区南宁市第十七中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2007年9期
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