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本文对提示图、形态结构图、理解图等三种不同类型插图,尝试采用“泛读图形”、“精读图形”、“理解图形”为主的三种插图教学策略组织课堂教学,实现提高学生的生物学素养的目的。
生物新教材中插图教学的运用策略
【摘 要】
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本文对提示图、形态结构图、理解图等三种不同类型插图,尝试采用“泛读图形”、“精读图形”、“理解图形”为主的三种插图教学策略组织课堂教学,实现提高学生的生物学素养的
【机 构】
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安徽师范大学生命科学院
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2005年10期
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