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喻旭初，中学语文特级教师，全国中学语文教学研究会学术委员，现执教于南京市金陵中学。
近些年来，常听到有些学校说，要办出自己的特色，或者说，要办成特色学校。但真能做到的寥寥，多半是为了引人注意而嘴上说说罢了。在我看来，每个学校应首先保持本色。本色，就是原有的性质或品质。中小学是基础教育，这一性质就决定了每所中小学的本色是：做到、做好基础教育该做的事。本应该做好的事不尽心去做，却高喊“创建特色学校”，那就是舍本逐末，弄不好很可能是形式主义的东西，甚至是弄虚作假的玩意。
这几年，我两次撰文谈教育是朴素的，其核心思想是，基础教育必须守住本色。之所以说教育是朴素的，是说教育原本没有那么复杂，只要按其自身规律去做就行。说教育是朴素的，就是不做表面文章，而是实实在在的行动；就是不搞轰轰烈烈，而是安安静静地前行；就是不说大话空话，而是扎扎实实打基础。具体说，应坚持做到以下几点。
第一，求真。求真，至少有两层意思，一是尊重事实，二是尊重规律。先说尊重事实。就是学校的一切活动立足现实，不虚假，不浮夸，朴实无华地办事情。就是不欺骗学生，不欺骗家长，不欺骗社会，不吹嘘成绩，不隐瞒问题。就是师生都能真诚地做人，学生能学到有用的知识和技能。就是学校所做的一切能对方方面面有一个明明白白的交待。再说尊重规律。就是要尊重学生身心成长和个性发展的规律，尊重教师培养和成长的规律，在课堂教学中尊重因材施教、循序渐进的规律，在教学研究中尊重理论联系实际的规律，在育才途径上尊重知识教育与思想教育相统一的规律，等等。总之，不心血来潮，不主观武断。
第二，规范。每所中小学都要做到：（1）规范课程标准。校内的课程设置、各学科的任务都要明晰，都应符合国家颁布的课程标准。（2）规范办学行为。科学安排作息时间，不加班加点，切实减轻学生课业负担。（3）规范课堂教学。目标要明确，重点要突出，表述要清晰，板书要合理，训练要扎实，要求要严格。（4）规范考试制度。命题要合理，批改要认真，次数要适当。（5）规范行为习惯。师生都应讲文明、懂礼貌、守纪律。（6）完善评价方式。不把考试分数作为评价师生的唯一依据，而是重视对师生平时一贯表现的考察。总之，上规矩，不随意。
上述两条是基本的。还有一条，就是要继承好的传统。一所学校办得好，虽然因素很多，但跟能较好地继承优良传统有很大关系。有些学校尤其是一些百年老校，流传下来的办学思想、道德观念、规章制度、行为方式和精神文化，都是传统。充分挖掘并发扬这些优良传统，有助于学校在坚守本色的前提下持续健康地发展。现在许多学校都用几个词或一两句话概括本校的传统，甚至将其提炼为校训，其初衷都很好。不过我发现，大多数学校的校训十分雷同，无非是求真、勤奋、团结、创新之类。其实，每所学校的传统都有别于其他学校，这就是特色。特色就是独特的色彩或风格，就是與众不同之处。当然，原有的传统特色也会随时代发展而有所改变，那就要在原有特色中注入新的内容，赋予传统以新的活力。
我所在的金陵中学，原是一所由美国人于1888年创办的教会学校。与当时其他学校相比，有如下不同：教师都用英语进行教学，所以师生的英语水平较高；师生每周都“做礼拜”，唱圣诗，作祈祷，所以师生都很重视礼仪；学校十分重视各项体育运动，足球踢得尤其好，所以学生体质较强，这些都成了老金中的特色。上世纪90年代，随着教育改革的深入，金陵中学增设了研究性学习课程，经多年实践，形成了制度；又在总结以往经验的基础上，开设了选修课，也形成了制度；同时，不断丰富师生课余生活，除了各种社会实践，还举办读书节、科技节、艺术节、美食节，并使之常态化。这就形成了金陵中学的新特色。不过，不管怎么变化，学校始终坚持求真、规范的本色，时时不忘“为学生一生奠基”的宗旨，时时不忘一切活动都尊重教育规律。虽然在提高课堂效率、减轻学生负担上仍需努力，但学校不追赶时髦、不乱提口号，始终在坚守本色的基础上稳中求进。仅此一点，就值得点赞。
眼下，有关教育的一些似是而非的“理论”使人无所适从，未经实践检验的花里胡哨的“经验”让人眼花缭乱。这使许多学校原本应该坚守的本色受到了冲击。我认为，每所学校不一定非得有特色，但本色绝不能丢失。保本色，就是在关爱每个学生身心健康的前提下，教师认真上好每节课，校长合理组织好校内的各项教育教学活动，大家按教育规律一起成长、共同进步。
面对目前不少学校一味求“新”图“快”的浮躁心态，提出教育是朴素的，强调坚守本色，就是希望大家冷静下来，清醒一点，老老实实、规规矩矩做好基础教育必须做好的事。正要给本文收尾，读到著名特级教师李镇西的《动辄侈谈“教育创新”只能产生泡沫》一文，深有同感。我与他的观点基本是一致的，只是他说得比我深奥。他文章的结束语值得大家记取，特抄录如下：“老老实实做教育，安安静静办学校，朴朴素素做教师，不是挺好吗？”
近些年来，常听到有些学校说，要办出自己的特色，或者说，要办成特色学校。但真能做到的寥寥，多半是为了引人注意而嘴上说说罢了。在我看来，每个学校应首先保持本色。本色，就是原有的性质或品质。中小学是基础教育，这一性质就决定了每所中小学的本色是：做到、做好基础教育该做的事。本应该做好的事不尽心去做，却高喊“创建特色学校”，那就是舍本逐末，弄不好很可能是形式主义的东西，甚至是弄虚作假的玩意。
这几年，我两次撰文谈教育是朴素的，其核心思想是，基础教育必须守住本色。之所以说教育是朴素的，是说教育原本没有那么复杂，只要按其自身规律去做就行。说教育是朴素的，就是不做表面文章，而是实实在在的行动；就是不搞轰轰烈烈，而是安安静静地前行；就是不说大话空话，而是扎扎实实打基础。具体说，应坚持做到以下几点。
第一，求真。求真，至少有两层意思，一是尊重事实，二是尊重规律。先说尊重事实。就是学校的一切活动立足现实，不虚假，不浮夸，朴实无华地办事情。就是不欺骗学生，不欺骗家长，不欺骗社会，不吹嘘成绩，不隐瞒问题。就是师生都能真诚地做人，学生能学到有用的知识和技能。就是学校所做的一切能对方方面面有一个明明白白的交待。再说尊重规律。就是要尊重学生身心成长和个性发展的规律，尊重教师培养和成长的规律，在课堂教学中尊重因材施教、循序渐进的规律，在教学研究中尊重理论联系实际的规律，在育才途径上尊重知识教育与思想教育相统一的规律，等等。总之，不心血来潮，不主观武断。
第二，规范。每所中小学都要做到：（1）规范课程标准。校内的课程设置、各学科的任务都要明晰，都应符合国家颁布的课程标准。（2）规范办学行为。科学安排作息时间，不加班加点，切实减轻学生课业负担。（3）规范课堂教学。目标要明确，重点要突出，表述要清晰，板书要合理，训练要扎实，要求要严格。（4）规范考试制度。命题要合理，批改要认真，次数要适当。（5）规范行为习惯。师生都应讲文明、懂礼貌、守纪律。（6）完善评价方式。不把考试分数作为评价师生的唯一依据，而是重视对师生平时一贯表现的考察。总之，上规矩，不随意。
上述两条是基本的。还有一条，就是要继承好的传统。一所学校办得好，虽然因素很多，但跟能较好地继承优良传统有很大关系。有些学校尤其是一些百年老校，流传下来的办学思想、道德观念、规章制度、行为方式和精神文化，都是传统。充分挖掘并发扬这些优良传统，有助于学校在坚守本色的前提下持续健康地发展。现在许多学校都用几个词或一两句话概括本校的传统，甚至将其提炼为校训，其初衷都很好。不过我发现，大多数学校的校训十分雷同，无非是求真、勤奋、团结、创新之类。其实，每所学校的传统都有别于其他学校，这就是特色。特色就是独特的色彩或风格，就是與众不同之处。当然，原有的传统特色也会随时代发展而有所改变，那就要在原有特色中注入新的内容，赋予传统以新的活力。
我所在的金陵中学，原是一所由美国人于1888年创办的教会学校。与当时其他学校相比，有如下不同：教师都用英语进行教学，所以师生的英语水平较高；师生每周都“做礼拜”，唱圣诗，作祈祷，所以师生都很重视礼仪；学校十分重视各项体育运动，足球踢得尤其好，所以学生体质较强，这些都成了老金中的特色。上世纪90年代，随着教育改革的深入，金陵中学增设了研究性学习课程，经多年实践，形成了制度；又在总结以往经验的基础上，开设了选修课，也形成了制度；同时，不断丰富师生课余生活，除了各种社会实践，还举办读书节、科技节、艺术节、美食节，并使之常态化。这就形成了金陵中学的新特色。不过，不管怎么变化，学校始终坚持求真、规范的本色，时时不忘“为学生一生奠基”的宗旨，时时不忘一切活动都尊重教育规律。虽然在提高课堂效率、减轻学生负担上仍需努力，但学校不追赶时髦、不乱提口号，始终在坚守本色的基础上稳中求进。仅此一点，就值得点赞。
眼下，有关教育的一些似是而非的“理论”使人无所适从，未经实践检验的花里胡哨的“经验”让人眼花缭乱。这使许多学校原本应该坚守的本色受到了冲击。我认为，每所学校不一定非得有特色，但本色绝不能丢失。保本色，就是在关爱每个学生身心健康的前提下，教师认真上好每节课，校长合理组织好校内的各项教育教学活动，大家按教育规律一起成长、共同进步。
面对目前不少学校一味求“新”图“快”的浮躁心态，提出教育是朴素的，强调坚守本色，就是希望大家冷静下来，清醒一点，老老实实、规规矩矩做好基础教育必须做好的事。正要给本文收尾，读到著名特级教师李镇西的《动辄侈谈“教育创新”只能产生泡沫》一文，深有同感。我与他的观点基本是一致的，只是他说得比我深奥。他文章的结束语值得大家记取，特抄录如下：“老老实实做教育，安安静静办学校，朴朴素素做教师，不是挺好吗？”