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[摘 要]流行音乐是一种耳熟能详的音乐形式，被初中生所追捧，可以说每个学生都会唱流行歌曲。把流行音乐引入音乐教学中，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的爱国热情，拓展他们的知识面，更可以活跃课堂气氛，激发学生对音乐的热爱，提高音乐教学的质量。
[关键词]初中音乐；流行音乐；策略
[中图分类号] G633.95 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）21-0028-02
流行音乐起于19世纪末，是由美国黑人的布鲁斯（BLUES）音乐演变而来的，它在不断的发展中逐步成为以电子手段为表现特点的为年轻人所喜爱的流行音乐，并走向商业化。初中音乐教学面对的是一群具有一定思想的学生，他们对音乐已有一定的了解，音乐教师要充分认识到学生的特点，积极在课堂上运用学生喜欢流行音乐的优势，发挥流行音乐的作用，使课堂教学更加丰富多彩，通过音乐教学促进学生健康成长。
一、流行音乐在学生心目中的地位现状
流行音乐在初中生的生活中已经占据了重要地位，有的学生在课外也带起了耳机，聊天的话题也是以流行音乐居多，甚至很多学生有自己心中的音乐偶像。笔者为了研究学生对流行音乐的热爱程度，对初中学生展开了问卷调查，以了解他们对流行音乐的态度是什么样的。对100份调查问卷进行统计，了解到：喜欢流行音乐的学生59名，占59%；喜欢西方古典音乐的19名，占19%；喜欢中国民族音乐的6名，占6%；喜欢其他音乐的16名，占16%。在对“你听流行音乐吗？”的问题中选择“经常听”的学生68人，占68%，选择“有时听”的29人，占29%；选择“从不听”的3人，占3%。从以上调查的数据统计来看，初中生对流行音乐的态度是积极的。
二、流行音乐对初中生的影响
流行音乐作为一种生命力很强的事物在社会上流行，说明它具有一定的优势，并被人们所接受，同样，它对初中生的影响力也是很大的。当然了，我们看到它的正面作用时，也要看到它对学生教育的弊端，所以，将流行音乐引入课堂要辩证地看待，积极发挥它的正面作用，以促进初中生的成长。
1.多元化的流行音乐为学生自主学习提供机会
（1）激发学生对乐器学习的兴趣。流行音乐中有很多的乐器元素，并且在流行音乐中表现出不同的风格，带给学生不同的听觉冲击。古典音乐以管弦乐器为主，民族音乐中多是民族乐器等等。很多学生不仅自己喜欢唱歌，而且还有很大的兴趣去研究乐器，比如，有的学生自觉地学习吉他，不但去辅导班学，还在家里自己练，也有些学生一直在学习钢琴、萨克斯等乐器。如果哪位学生有这方面的特长，那么，其他学生都会向他投去羡慕的目光。我校学习手风琴的学生每当在演奏时，都会吸引很多的学生来倾听，而且会获得大家热烈的掌声。
（2）激发学生学习外语的热情。在流行音乐里，不仅有中国的流行音乐，也有外国的流行音乐，比如，韩国歌曲、日本歌曲、英文歌曲等等。有很多學生为了能流利地演唱出流行歌曲而努力学习外语。我所教的班级里有两个女生，她们非常喜欢日本的动漫音乐。一开始，她们只能模仿口型与发音唱歌，却听不懂歌曲唱了些什么，有时也会发音不准确，所以，两人相约一起学习日语。不到一年的时间，她们的日语水平有了较大的提高，同时演唱水平也得到了提高。
（3）激发学生学习现代信息技术的积极性。流行音乐的制作是要利用现代信息技术完成的。我本身就是一名音乐制作爱好者，在课上，经常向学生传授这方面的知识，有时候用手机，有时候用电脑，把学生唱的歌录下来，再加上音乐。为了激发学生的兴趣，我把他们的声音变得很细，很搞笑。学生对此很好奇，也会试着在课下制作音乐，当他们遇到问题时，我耐心给予指导，有的学生甚至因此走向了专业的道路。
2.民族流行音乐激励学生爱国爱民族的情感
我国的流行音乐有着丰富的中国文化元素，学生通过学习富含中国文化元素的流行音乐，可以提高爱国热情。关于爱国主义精神的流行音乐经典作品层出不穷，比如张明敏的《我的中国心》、孙楠的《红旗飘飘》、屠洪刚的《精忠报国》、宋祖英的《爱我中华》、张也的《走进新时代》、韩红的《天亮了》等等。如果教师能多给学生欣赏这些歌曲，他们的爱国思想就会潜移默化地形成。
把中国的古诗词融入流行音乐，是一种有效的学习中国民族文化的新方法。这类的歌曲更加贴近学生，能让学生眼前一亮，比如，周杰伦的搭档方文山所创作的《菊花台》《青花瓷》等就是典型的代表作，还有老一辈的流行音乐大家谷建芬非常自然地把中国古诗词与流行音乐结合起来，还制作了此类的专辑。
三、在音乐课堂中引进流行音乐的策略
在初中音乐课堂教学中引入大量的流行音乐元素是可行的，也有很多种实践方法，只要我们教师用心去做，就能取出很好的效果。
1.严格执行课程标准，引入优秀流行音乐
初中音乐新课程标准中提出了流行音乐进入音乐课堂的要求，在教学中根据教学环节，有计划地引入相对应的流行音乐作品是非常具有现实意义的。比如在七年级介绍爱国主义歌曲时，可以充分利用机会，引入爱国主义流行音乐作品；在八年级则可以引入台湾的校园歌曲，让学生更多地了解台湾是我国的宝岛，是中国不可分割的一部分。在不同的学习阶段，引入不同的流行音乐，能给学生创设一个个鲜活的教学情境，有效发挥流行音乐的作用，更好地推动学生的发展。
2.在制作音乐中拓展音乐教学
现代信息技术是时代的产物，如今人们离不开电脑，初中生对电脑也不陌生，他们的生活与电脑有密切的联系，日常生活、学习都需要电脑的帮助。在初中音乐课堂中，电脑同样可以帮助学生学习音乐。音乐教师要在课堂上多运用新的教育技术，比如，可以用IPAD在课堂上学习音乐制作，开拓学生对音乐的认识，为音乐教学打开更大的天地。
3.培养学生的课堂主人翁精神
课堂是教师与学生互动的课堂，教师要利用流行音乐的新特点、新发展来引导学生的音乐学习，提高学生的主体意识，把学习的自由交给学生。充分利用音乐发展的新元素、新现象，把一些新的唱腔教给学生，成为课堂内容的新元素，再充分利用小组探究、合作学习等新方法，可以让学生感受流行音乐的美，从而更加爱上音乐这门学科，提高他们对音乐的兴趣。
总之，流行音乐的更新速度快，而且随处可听到，教师要将这种新的事物巧妙地运用到音乐课堂上，让流行音乐陪伴学生的成长。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 罗丹.浅谈初中音乐教学中学生能力的培养[J].学周刊，2014（23）.
[2] 夏少静.初中音乐教学的点滴体会[J].读书文摘，2014（16）.
[3] 冶婷婷.浅析怎样提高初中音乐教学水平[J].好家长，2015（8）.
[4] 乔红霞.对当下初中音乐教学现状的思考[J].新课程（中），2015（4）.
[5] 马晶.浅谈初中音乐教学中流行音乐的引入[J].吉林教育，2015（20）.
（责任编辑 袁 妮）
[关键词]初中音乐；流行音乐；策略
[中图分类号] G633.95 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）21-0028-02
流行音乐起于19世纪末，是由美国黑人的布鲁斯（BLUES）音乐演变而来的，它在不断的发展中逐步成为以电子手段为表现特点的为年轻人所喜爱的流行音乐，并走向商业化。初中音乐教学面对的是一群具有一定思想的学生，他们对音乐已有一定的了解，音乐教师要充分认识到学生的特点，积极在课堂上运用学生喜欢流行音乐的优势，发挥流行音乐的作用，使课堂教学更加丰富多彩，通过音乐教学促进学生健康成长。
一、流行音乐在学生心目中的地位现状
流行音乐在初中生的生活中已经占据了重要地位，有的学生在课外也带起了耳机，聊天的话题也是以流行音乐居多，甚至很多学生有自己心中的音乐偶像。笔者为了研究学生对流行音乐的热爱程度，对初中学生展开了问卷调查，以了解他们对流行音乐的态度是什么样的。对100份调查问卷进行统计，了解到：喜欢流行音乐的学生59名，占59%；喜欢西方古典音乐的19名，占19%；喜欢中国民族音乐的6名，占6%；喜欢其他音乐的16名，占16%。在对“你听流行音乐吗？”的问题中选择“经常听”的学生68人，占68%，选择“有时听”的29人，占29%；选择“从不听”的3人，占3%。从以上调查的数据统计来看，初中生对流行音乐的态度是积极的。
二、流行音乐对初中生的影响
流行音乐作为一种生命力很强的事物在社会上流行，说明它具有一定的优势，并被人们所接受，同样，它对初中生的影响力也是很大的。当然了，我们看到它的正面作用时，也要看到它对学生教育的弊端，所以，将流行音乐引入课堂要辩证地看待，积极发挥它的正面作用，以促进初中生的成长。
1.多元化的流行音乐为学生自主学习提供机会
（1）激发学生对乐器学习的兴趣。流行音乐中有很多的乐器元素，并且在流行音乐中表现出不同的风格，带给学生不同的听觉冲击。古典音乐以管弦乐器为主，民族音乐中多是民族乐器等等。很多学生不仅自己喜欢唱歌，而且还有很大的兴趣去研究乐器，比如，有的学生自觉地学习吉他，不但去辅导班学，还在家里自己练，也有些学生一直在学习钢琴、萨克斯等乐器。如果哪位学生有这方面的特长，那么，其他学生都会向他投去羡慕的目光。我校学习手风琴的学生每当在演奏时，都会吸引很多的学生来倾听，而且会获得大家热烈的掌声。
（2）激发学生学习外语的热情。在流行音乐里，不仅有中国的流行音乐，也有外国的流行音乐，比如，韩国歌曲、日本歌曲、英文歌曲等等。有很多學生为了能流利地演唱出流行歌曲而努力学习外语。我所教的班级里有两个女生，她们非常喜欢日本的动漫音乐。一开始，她们只能模仿口型与发音唱歌，却听不懂歌曲唱了些什么，有时也会发音不准确，所以，两人相约一起学习日语。不到一年的时间，她们的日语水平有了较大的提高，同时演唱水平也得到了提高。
（3）激发学生学习现代信息技术的积极性。流行音乐的制作是要利用现代信息技术完成的。我本身就是一名音乐制作爱好者，在课上，经常向学生传授这方面的知识，有时候用手机，有时候用电脑，把学生唱的歌录下来，再加上音乐。为了激发学生的兴趣，我把他们的声音变得很细，很搞笑。学生对此很好奇，也会试着在课下制作音乐，当他们遇到问题时，我耐心给予指导，有的学生甚至因此走向了专业的道路。
2.民族流行音乐激励学生爱国爱民族的情感
我国的流行音乐有着丰富的中国文化元素，学生通过学习富含中国文化元素的流行音乐，可以提高爱国热情。关于爱国主义精神的流行音乐经典作品层出不穷，比如张明敏的《我的中国心》、孙楠的《红旗飘飘》、屠洪刚的《精忠报国》、宋祖英的《爱我中华》、张也的《走进新时代》、韩红的《天亮了》等等。如果教师能多给学生欣赏这些歌曲，他们的爱国思想就会潜移默化地形成。
把中国的古诗词融入流行音乐，是一种有效的学习中国民族文化的新方法。这类的歌曲更加贴近学生，能让学生眼前一亮，比如，周杰伦的搭档方文山所创作的《菊花台》《青花瓷》等就是典型的代表作，还有老一辈的流行音乐大家谷建芬非常自然地把中国古诗词与流行音乐结合起来，还制作了此类的专辑。
三、在音乐课堂中引进流行音乐的策略
在初中音乐课堂教学中引入大量的流行音乐元素是可行的，也有很多种实践方法，只要我们教师用心去做，就能取出很好的效果。
1.严格执行课程标准，引入优秀流行音乐
初中音乐新课程标准中提出了流行音乐进入音乐课堂的要求，在教学中根据教学环节，有计划地引入相对应的流行音乐作品是非常具有现实意义的。比如在七年级介绍爱国主义歌曲时，可以充分利用机会，引入爱国主义流行音乐作品；在八年级则可以引入台湾的校园歌曲，让学生更多地了解台湾是我国的宝岛，是中国不可分割的一部分。在不同的学习阶段，引入不同的流行音乐，能给学生创设一个个鲜活的教学情境，有效发挥流行音乐的作用，更好地推动学生的发展。
2.在制作音乐中拓展音乐教学
现代信息技术是时代的产物，如今人们离不开电脑，初中生对电脑也不陌生，他们的生活与电脑有密切的联系，日常生活、学习都需要电脑的帮助。在初中音乐课堂中，电脑同样可以帮助学生学习音乐。音乐教师要在课堂上多运用新的教育技术，比如，可以用IPAD在课堂上学习音乐制作，开拓学生对音乐的认识，为音乐教学打开更大的天地。
3.培养学生的课堂主人翁精神
课堂是教师与学生互动的课堂，教师要利用流行音乐的新特点、新发展来引导学生的音乐学习，提高学生的主体意识，把学习的自由交给学生。充分利用音乐发展的新元素、新现象，把一些新的唱腔教给学生，成为课堂内容的新元素，再充分利用小组探究、合作学习等新方法，可以让学生感受流行音乐的美，从而更加爱上音乐这门学科，提高他们对音乐的兴趣。
总之，流行音乐的更新速度快，而且随处可听到，教师要将这种新的事物巧妙地运用到音乐课堂上，让流行音乐陪伴学生的成长。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 罗丹.浅谈初中音乐教学中学生能力的培养[J].学周刊，2014（23）.
[2] 夏少静.初中音乐教学的点滴体会[J].读书文摘，2014（16）.
[3] 冶婷婷.浅析怎样提高初中音乐教学水平[J].好家长，2015（8）.
[4] 乔红霞.对当下初中音乐教学现状的思考[J].新课程（中），2015（4）.
[5] 马晶.浅谈初中音乐教学中流行音乐的引入[J].吉林教育，2015（20）.
（责任编辑 袁 妮）