【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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当前新课程改革不断推进,要提高语文阅读教学效果就需要采取有效的教学方法,创设良好的教学情境,激发学生的学习兴趣,开阔学生的视野,让学生能够在阅读中了解文章内涵,强化语感。初中语文教师应依据语文阅读教学的具体内容创设情境,辅助教学顺利推进,提高学生的学习能力,满足初中阅读教学的实际需要。本文就初中语文阅读教学中情境创设进行简要的阐述。 一、创设问题情境,引导学生质疑 初中语文阅读教学中,为了更好
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远程教育资源,可以让农村的孩子接触更加先进的教育。丰富多样的远程教育资源,给语文课堂教学提供了丰富的素材。 一、“激趣型阅读”,激发学生的阅读兴趣 阅读是一种艺术,在语文教学尤其是初期语文学习中极其重要。《语文课程标准》明确指出,阅读训练一定要加强,在阅读中让学生感受到乐趣,从而更加愿意学习语文。兴趣是做好一件事的动力。高效阅读可以激发学生的学习情感、培养学生思维能力,同时也是提高他们语言表达
阅读教学是小学语文教学中的基础部分,只有做好小学语文阅读教学才能有效提高学生的理解能力和写作能力,但是现阶段小学语文阅读教学效果并不明显。为了解决小学语文阅读教学过程中存在的问题,在阅读教学过程中开展比较阅读是一种有效的策略。 一、比较阅读应用在小学语文阅读教学中的意义 在小学语文阅读教学中应用比较阅读法具有以下意义:1.能够有效扩大学生阅读面。现阶段学生课外阅读时间越来越少,小学生常常忙于数
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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群文阅读是一种与单元主题相联系,但又区别于单元整组学习的一种阅读教学方法。群文阅读中,有选取阅读主题、赏析阅读片段、开展拓展训练等诸多环节,如果这些环节交织在一起,很难提升阅读教学效率。教师要在理顺整合群文阅读教学环节上下功夫,在此基础上,开展语文教学活动。 一、精选阅读主题,矫正学生学习方向 教材中的单元主题是教师进行主题选择最重要的借鉴方式,教师要重视教材内容和主题,通过筛选文中教材内容,
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
高中语文新课标中就明确指出,阅读欣赏要让学生品味语言,感受其思想、艺术魅力,要让学生能在阅读中得到性情的陶冶,提高学生的道德修养。的确,语文阅读并非是灌输,而是一个自然浸透的过程,要真正实现语文阅读教学目标,需做到“润物细无声”。为此,笔者试就高中语文现代文阅读谈一些感想。 一、细读文本,阅读生活化 阅读,重在读,而在读的过程中,首先要做到理解,而要理解文本,就需根据文学作品的体裁、特点进行。