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摘要：课堂学习是学生汲取知识的主阵地，课堂教学对一个学生来说极为重要，如果课堂教学氛围差，学生很容易失去学习兴趣及信心。为了提升学生的语文综合素养和能力，教师需要重视营造课堂氛围的工作环节，使学生对语文学科提升学习兴趣，从而帮助学生更好地适应语文生活环境。本文就小学语文教学中课堂气氛的营造方法进行简要的分析与探讨，希望能够对小学语文教师的教育工作有所启迪。
关键词：小学语文;课堂;氛围营造
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-43-248
在小学语文教学中，要上好一堂高质量的语文课，除了要求老师必须具备熟练的教学技能外，能够做好课堂氛围的营造也非常重要。良好的课堂氛围，不仅老师上起课来轻松，而且还能激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到教学中来，变被动学习为主动求学，从而达到良好的教学效果。经过多年的教学实践，我认为要达到预期的教学效果，让学生跟着自己的节奏走，营造良好的课堂氛围非常必要。具体来讲，可从以下几方面来做。
一、拉近师生关系，做学习上的朋友
课堂不是审判台，而是师生交流的平台。作为老师，要站在平等的立场，主动和学生建立和谐的师生关系，做他们的老师，也做他们的朋友。在小学语文课堂中，和学生拉近关系，不仅可以营造良好的课堂氛围，还可以轻松地实现教学目的。一堂和谐的课，教师不仅要扮演好传教授业的角色，而且更多的时候要做学生最信赖的朋友。只有学生对老师有了信任，才会主动参与到教学中来，抵触的心理才会渐渐消失，营造良好的课堂氛围才有可能。在和谐的氛围中，老师不仅可以轻松调动学生的学习积极性，还可以在沟通中共同解决教学的问题，这样的教学方式才是学生喜欢的。除此之外，在课后时间，教师也要主动关心学生，多和他们交流问题，重视学生提的意见，并一起分析意见的可行性。这样师生关系自然就和谐了。师生一旦成为了学习的朋友，不论是在提高课堂教学的质量上，还是在促进学生的健康成长上，都是事半功倍的。
二、做好课前交流，让学生心中有数
要上好一堂新课，课前的师生交流是基础。在学习新课之前，和学生做好交流，让学生做到心中有数。在消除学生畏惧心理的同时，师生间的距离自然而然就拉近，有利于学生快速投入到新课的学习中去。正式上新课的时候，教师可以先和学生谈一些有关新课的话题，有条件的话还可以和学生玩些小游戏，或者给学生讲一些既有趣又和新课有关的故事。这样不仅可以打开学生的学习思维，还可以激发学生的学习兴趣，同时还可以又集中学生的注意力，使学生的内心燃烧起学习的欲望，从而调动学生的学习情感。
三、创设良好情境，把学生调动起来
在小学语文教学中，教师可以围绕教学目标和课程内容，根据学生的特点创设良好的教学情境。随着社会经济的快速发展，信息技术的应用走向成熟，语文教学方法得到了有效创新。为了提高学生的语文综合素质，教师需要在大环境下与时俱进，不断利用多媒体技术教学，利用信息技术使语文教学的形式变得丰富多彩，并不断增强学生的感官能力，升华课堂教学氛围。首先，教师应结合学生的学习情况，对学生进行适当适度的视频引导。通过给学生做一些感兴趣的视频课件，使文字性的语文知识变得生动形象，不断牵引学生的思路，使学生能够积极合作，努力探讨，使学生能自己独立思考老师提出的问题，并完成教师布置的学习任务。
四、学会幽默教学，活跃课堂的气氛
一般来说，教学语言是教师引导学生学习的主要途径。如果教师的教学语言不够精炼，很容易在日常教学中挫伤学生的自尊心和自信心，从而使学生失去学习兴趣。基于此，教师一定要采用鼓励、激励式的教学语言，增强学生的学习信心和耐心，从而加强学生的意志力，调动学生的学习情感，使学生在语文道路上走得更远。例如，教师在批改作业时，一定要放低自己，多从朋友的角度给学生写评语，从而在鼓励学生学习的同时，促进学生改正错误，进而使学生以更加饱满的精神状态投入到课堂学习中。
语言是师生交流的媒介。教师幽默的语言能一下抓住学生的注意力，达到良好的教学效果。因此，教师在练好自己的内功外，提高自己的语言技艺也很重要。若能做到，在不同的情形下，对不同的学生，能用不同的语言，那更是难能可贵。例如，一些恰到好处的鼓励语言，往往能使俏皮的学生“浪子回头”。在语文教学中，多用幽默的语言调节课堂气氛，借助课本知识的内在趣味性与生活中的道理有机结合，将知识难点生活化、简单化，将深奥的知识化为浅显易懂的，学生愿意接受的道理从而实现教学目标。
五、打破自身禁锢，打开教学新大门
在小学语文教学中，教师除了对学生要重视外，还要敢于打破自身的禁锢，打开教学的新大门。在过去的课堂教学中，有些老师不怎么重视学生，一切教学从“己”出发，按部就班的“照本宣科”，根本不考虑学生愿不愿听，其结果往往是自己挥洒了一地汗水，可教学效果却收效不理想。因此，在小学语文教学中，教师必须打破自身的禁锢，不固步自封，主动加强学习新的教学理念和教学方法，并根据自己学到新知识，结合本班的教学实际，不断地改进自己的教学方法，引导学生主动地投入到探究性學习中去。例如，在教学中，放弃一切旧的、不符实际的教学方法，根据学生的特点，大胆地、创新地创设有趣的课堂情景，让整个课堂教学氛围活跃起来，使学生主动学习、积极思考，从而激发他们的学习欲望，主动地去思考问题，寻找解决问题好方法。此外，还可以在课堂上大开“言路”，鼓励学生在课堂上大胆发言，相互讨论，让各种思想相互碰撞，在碰撞中达成认知的共识，从而达到事半功倍的效果。
六、结束语
总之，为了活跃小学语文课堂教学氛围，教师必须充分认知自身的教学能力以及学生的学习情况。通过借助课堂导入、多媒体技术、良好的教学语言等手段，不断升华课堂气氛，从而使学生能够热爱学习，努力提升自己。
参考文献
[1]铁婧. 如何营造良好的小学语文课堂氛围[N]. 黔西南日报，2020-07-27（007）.
[2]戚宇晴.浅谈如何提升小学语文课堂教学的创新性[J].小学生（中旬刊），2020（08）：89.
[3]余幼丽.浅谈开放式小学语文教学对学生写作能力提升的影响[J].考试周刊，2020（63）：57-58.
关键词：小学语文;课堂;氛围营造
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-43-248
在小学语文教学中，要上好一堂高质量的语文课，除了要求老师必须具备熟练的教学技能外，能够做好课堂氛围的营造也非常重要。良好的课堂氛围，不仅老师上起课来轻松，而且还能激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到教学中来，变被动学习为主动求学，从而达到良好的教学效果。经过多年的教学实践，我认为要达到预期的教学效果，让学生跟着自己的节奏走，营造良好的课堂氛围非常必要。具体来讲，可从以下几方面来做。
一、拉近师生关系，做学习上的朋友
课堂不是审判台，而是师生交流的平台。作为老师，要站在平等的立场，主动和学生建立和谐的师生关系，做他们的老师，也做他们的朋友。在小学语文课堂中，和学生拉近关系，不仅可以营造良好的课堂氛围，还可以轻松地实现教学目的。一堂和谐的课，教师不仅要扮演好传教授业的角色，而且更多的时候要做学生最信赖的朋友。只有学生对老师有了信任，才会主动参与到教学中来，抵触的心理才会渐渐消失，营造良好的课堂氛围才有可能。在和谐的氛围中，老师不仅可以轻松调动学生的学习积极性，还可以在沟通中共同解决教学的问题，这样的教学方式才是学生喜欢的。除此之外，在课后时间，教师也要主动关心学生，多和他们交流问题，重视学生提的意见，并一起分析意见的可行性。这样师生关系自然就和谐了。师生一旦成为了学习的朋友，不论是在提高课堂教学的质量上，还是在促进学生的健康成长上，都是事半功倍的。
二、做好课前交流，让学生心中有数
要上好一堂新课，课前的师生交流是基础。在学习新课之前，和学生做好交流，让学生做到心中有数。在消除学生畏惧心理的同时，师生间的距离自然而然就拉近，有利于学生快速投入到新课的学习中去。正式上新课的时候，教师可以先和学生谈一些有关新课的话题，有条件的话还可以和学生玩些小游戏，或者给学生讲一些既有趣又和新课有关的故事。这样不仅可以打开学生的学习思维，还可以激发学生的学习兴趣，同时还可以又集中学生的注意力，使学生的内心燃烧起学习的欲望，从而调动学生的学习情感。
三、创设良好情境，把学生调动起来
在小学语文教学中，教师可以围绕教学目标和课程内容，根据学生的特点创设良好的教学情境。随着社会经济的快速发展，信息技术的应用走向成熟，语文教学方法得到了有效创新。为了提高学生的语文综合素质，教师需要在大环境下与时俱进，不断利用多媒体技术教学，利用信息技术使语文教学的形式变得丰富多彩，并不断增强学生的感官能力，升华课堂教学氛围。首先，教师应结合学生的学习情况，对学生进行适当适度的视频引导。通过给学生做一些感兴趣的视频课件，使文字性的语文知识变得生动形象，不断牵引学生的思路，使学生能够积极合作，努力探讨，使学生能自己独立思考老师提出的问题，并完成教师布置的学习任务。
四、学会幽默教学，活跃课堂的气氛
一般来说，教学语言是教师引导学生学习的主要途径。如果教师的教学语言不够精炼，很容易在日常教学中挫伤学生的自尊心和自信心，从而使学生失去学习兴趣。基于此，教师一定要采用鼓励、激励式的教学语言，增强学生的学习信心和耐心，从而加强学生的意志力，调动学生的学习情感，使学生在语文道路上走得更远。例如，教师在批改作业时，一定要放低自己，多从朋友的角度给学生写评语，从而在鼓励学生学习的同时，促进学生改正错误，进而使学生以更加饱满的精神状态投入到课堂学习中。
语言是师生交流的媒介。教师幽默的语言能一下抓住学生的注意力，达到良好的教学效果。因此，教师在练好自己的内功外，提高自己的语言技艺也很重要。若能做到，在不同的情形下，对不同的学生，能用不同的语言，那更是难能可贵。例如，一些恰到好处的鼓励语言，往往能使俏皮的学生“浪子回头”。在语文教学中，多用幽默的语言调节课堂气氛，借助课本知识的内在趣味性与生活中的道理有机结合，将知识难点生活化、简单化，将深奥的知识化为浅显易懂的，学生愿意接受的道理从而实现教学目标。
五、打破自身禁锢，打开教学新大门
在小学语文教学中，教师除了对学生要重视外，还要敢于打破自身的禁锢，打开教学的新大门。在过去的课堂教学中，有些老师不怎么重视学生，一切教学从“己”出发，按部就班的“照本宣科”，根本不考虑学生愿不愿听，其结果往往是自己挥洒了一地汗水，可教学效果却收效不理想。因此，在小学语文教学中，教师必须打破自身的禁锢，不固步自封，主动加强学习新的教学理念和教学方法，并根据自己学到新知识，结合本班的教学实际，不断地改进自己的教学方法，引导学生主动地投入到探究性學习中去。例如，在教学中，放弃一切旧的、不符实际的教学方法，根据学生的特点，大胆地、创新地创设有趣的课堂情景，让整个课堂教学氛围活跃起来，使学生主动学习、积极思考，从而激发他们的学习欲望，主动地去思考问题，寻找解决问题好方法。此外，还可以在课堂上大开“言路”，鼓励学生在课堂上大胆发言，相互讨论，让各种思想相互碰撞，在碰撞中达成认知的共识，从而达到事半功倍的效果。
六、结束语
总之，为了活跃小学语文课堂教学氛围，教师必须充分认知自身的教学能力以及学生的学习情况。通过借助课堂导入、多媒体技术、良好的教学语言等手段，不断升华课堂气氛，从而使学生能够热爱学习，努力提升自己。
参考文献
[1]铁婧. 如何营造良好的小学语文课堂氛围[N]. 黔西南日报，2020-07-27（007）.
[2]戚宇晴.浅谈如何提升小学语文课堂教学的创新性[J].小学生（中旬刊），2020（08）：89.
[3]余幼丽.浅谈开放式小学语文教学对学生写作能力提升的影响[J].考试周刊，2020（63）：57-58.