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◆摘 要：初中阶段是青少年生长发育极为重要的时期，应该多进行体育锻炼，但是我国青少年的体质却日益下降，如何提高初中生体质已经成为我国教育的研究热点，在这种情况下，中学的体育课程得到了社会的广泛关注。而游戏教学正是从激发学生学习兴趣入手，在引导学生热爱体育活动的同时，提高初中生体育技能。本篇文章是笔者根据多年的教学经验所总结出的一些教学策略，希望能够将体育游戏更好的融入到体育教学中，促进初中生的身心健康发展。
◆关键词：初中体育;体育游戏;运用探究
作为初中体育教师，如果将体育游戏融入到体育教育的课堂中，不仅可以有效的增强初中生对于体育這门课程的兴趣，增强学生上课的积极性，还能够增强初中生对体育相关知识与技能的接受能力，培养学生形成良好的品格和意志，促进学生茁壮成长。
一、游戏结合初中生身心发展，进行精神文明教育
作为初中体育教师，不仅要提高学生的体质和运动能力，更要对学生进行精神文明和思想道德教育，把游戏融合在体育课堂中，让游戏不仅仅是玩乐，还附有“载道”的教育意义。初中生的孩子们活泼好动，充满好奇心，再加上平时文化课业压力很大，所以体育课就更应该针对学生的个性来制定一些游戏计划，让体育游戏发挥最大限度的作用。
例如，教师可以组织学生们玩“三分钟地震逃生”这个游戏。这个游戏非常简单，而且不受空间的限制，只要有一块空地就可以进行，非常的方便，在各条10米长的跑道上，教师提前布置一个垫子和一个跳箱，垫子和跳箱之间的距离，可以根据学生不同的体能进行调整。教师先发令，然后学生们从起点出发，在垫子上做一个前滚翻，接着再爬上跳箱后转身跳下，再折返到垫子上，做一个前滚翻，如此循环连接的不断做下去，如果能够坚持到三分钟，就算学生在倒塌的楼房废墟中顺利逃生。这样的体育游戏不仅能够充分的激发初中生参与课堂的兴趣，让学生真正的愿意锻炼，还能够给学生们进行精神文明和思想道德教育，教师可以在最后的总结中给学生们普及一些有关于地震逃生的小知识，当地震发生的时候，一定要保持沉着冷静，不能选择乘电梯逃生。
二、游戏针对初中生体质，提高学生基本活动能力
数据显示，初中生的体质呈现逐年下降的趋势，增强学生基本活动能力，提高学生体质已经迫在眉睫，而游戏教材中包含着跑、跳、投和跨越障碍等基本技能，非常有利于发展初中生基本身体素质。所以作为初中体育教师，在课堂教学中应该重视培养学生正确的运动姿势，提高初中生集体协调力，增强他们的运动能力，打好发展体质的基础。
例如，在初中阶段，许多男生喜欢上了打篮球，但是实际上他们的动作并不标准，错误的姿势很容易受伤。如果教师直接给他们进行理论知识的教授，学生们又不愿意听，所以就可以利用篮球小游戏来增强学生的体质，提高学生的基本活动能力。在学生们正式打球之前，教师可以把学生们两人分为一组，让学生相互配合练习双手接抛球，身前两手相互传接球，球在两腿之间绕8练习等动作，每个动作做10次，先做完的同学可以优先选择场地和想要的队员。在学生练习的过程中，教师可以讲解并慢动作示范，让学生建立动作概念，比如在传球时一定要正确发力，蹬地、伸臂、曲腕、拨指等动作要协调连贯的进行，双手用力一定要均匀，接球的手型也要正确，触球时手臂缓冲动作要柔和、连贯。教师还可以先让学生徒手模仿，等到学生比较熟练了之后再持球练习。这样的篮球小游戏，可以提高初中生的基本活动能力，达到增强体质的目的。
三、做好游戏的组织工作，提高体育课堂教学质量
体育游戏可以调动初中生的情绪，使课堂氛围更加活跃，还能够增强学生的体质，一个游戏玩起来十分简单，但是想要组织好游戏却并不轻松，常常会因为欠考虑或者疏于组织而影响体育教学的效果，非常可惜。作为教师一定要科学合理的计划，最大限度的提高体育课堂的教学质量。
例如，在进行“行礼”这个游戏时，游戏规定大家围成一个松散的圆圈，老师给学生们讲解东方和西方不同的礼节，游戏开始之后，教师走到任何一个人面前向他行礼，两人行不同的礼节，如果行的是东方礼节，那么被行礼的人应该行西方礼节来答礼。若是中间出现错误，那么就要表演一则小节目。这个游戏看似简单，但实际上要做好组织工作并不容易，教师要考虑到学生的心理特点和身体条件，然后还要考虑人数分组和场地，如果每个圈人数太多，那么就会有很多同学无法参与到游戏中，但如果人数太少，又体会不到游戏的乐趣。在游戏过程中，教师还要进行适当的调节，如果许多同学都向同一位同学“行礼”，就要稍加提醒，让同学们给不同的人“行礼”，尽量让大家都参与进来。
四、结语
近些年我国中小学体育教学长期处于形式大于内容的阶段，许多教师仍以传统的教学方式为主，忽视了学生的感受，产生了学生不愿意上体育课、对体育没有兴趣的现象，严重阻碍了初中生的健康发展。而游戏就能够有效的改善这种状况，作为体育教师，要在体育教学中融入游戏教学，激发学生参与体育活动的积极性，发展初中生的创新思维能力。
参考文献
[1]徐小荷.浅析体育教学中体育游戏的运用[J].体育科技，2003（01）.
[2]翁伟炯.论体育游戏在体育教学中的三大价值I[J].浙江体育科学，2003（02）.
◆关键词：初中体育;体育游戏;运用探究
作为初中体育教师，如果将体育游戏融入到体育教育的课堂中，不仅可以有效的增强初中生对于体育這门课程的兴趣，增强学生上课的积极性，还能够增强初中生对体育相关知识与技能的接受能力，培养学生形成良好的品格和意志，促进学生茁壮成长。
一、游戏结合初中生身心发展，进行精神文明教育
作为初中体育教师，不仅要提高学生的体质和运动能力，更要对学生进行精神文明和思想道德教育，把游戏融合在体育课堂中，让游戏不仅仅是玩乐，还附有“载道”的教育意义。初中生的孩子们活泼好动，充满好奇心，再加上平时文化课业压力很大，所以体育课就更应该针对学生的个性来制定一些游戏计划，让体育游戏发挥最大限度的作用。
例如，教师可以组织学生们玩“三分钟地震逃生”这个游戏。这个游戏非常简单，而且不受空间的限制，只要有一块空地就可以进行，非常的方便，在各条10米长的跑道上，教师提前布置一个垫子和一个跳箱，垫子和跳箱之间的距离，可以根据学生不同的体能进行调整。教师先发令，然后学生们从起点出发，在垫子上做一个前滚翻，接着再爬上跳箱后转身跳下，再折返到垫子上，做一个前滚翻，如此循环连接的不断做下去，如果能够坚持到三分钟，就算学生在倒塌的楼房废墟中顺利逃生。这样的体育游戏不仅能够充分的激发初中生参与课堂的兴趣，让学生真正的愿意锻炼，还能够给学生们进行精神文明和思想道德教育，教师可以在最后的总结中给学生们普及一些有关于地震逃生的小知识，当地震发生的时候，一定要保持沉着冷静，不能选择乘电梯逃生。
二、游戏针对初中生体质，提高学生基本活动能力
数据显示，初中生的体质呈现逐年下降的趋势，增强学生基本活动能力，提高学生体质已经迫在眉睫，而游戏教材中包含着跑、跳、投和跨越障碍等基本技能，非常有利于发展初中生基本身体素质。所以作为初中体育教师，在课堂教学中应该重视培养学生正确的运动姿势，提高初中生集体协调力，增强他们的运动能力，打好发展体质的基础。
例如，在初中阶段，许多男生喜欢上了打篮球，但是实际上他们的动作并不标准，错误的姿势很容易受伤。如果教师直接给他们进行理论知识的教授，学生们又不愿意听，所以就可以利用篮球小游戏来增强学生的体质，提高学生的基本活动能力。在学生们正式打球之前，教师可以把学生们两人分为一组，让学生相互配合练习双手接抛球，身前两手相互传接球，球在两腿之间绕8练习等动作，每个动作做10次，先做完的同学可以优先选择场地和想要的队员。在学生练习的过程中，教师可以讲解并慢动作示范，让学生建立动作概念，比如在传球时一定要正确发力，蹬地、伸臂、曲腕、拨指等动作要协调连贯的进行，双手用力一定要均匀，接球的手型也要正确，触球时手臂缓冲动作要柔和、连贯。教师还可以先让学生徒手模仿，等到学生比较熟练了之后再持球练习。这样的篮球小游戏，可以提高初中生的基本活动能力，达到增强体质的目的。
三、做好游戏的组织工作，提高体育课堂教学质量
体育游戏可以调动初中生的情绪，使课堂氛围更加活跃，还能够增强学生的体质，一个游戏玩起来十分简单，但是想要组织好游戏却并不轻松，常常会因为欠考虑或者疏于组织而影响体育教学的效果，非常可惜。作为教师一定要科学合理的计划，最大限度的提高体育课堂的教学质量。
例如，在进行“行礼”这个游戏时，游戏规定大家围成一个松散的圆圈，老师给学生们讲解东方和西方不同的礼节，游戏开始之后，教师走到任何一个人面前向他行礼，两人行不同的礼节，如果行的是东方礼节，那么被行礼的人应该行西方礼节来答礼。若是中间出现错误，那么就要表演一则小节目。这个游戏看似简单，但实际上要做好组织工作并不容易，教师要考虑到学生的心理特点和身体条件，然后还要考虑人数分组和场地，如果每个圈人数太多，那么就会有很多同学无法参与到游戏中，但如果人数太少，又体会不到游戏的乐趣。在游戏过程中，教师还要进行适当的调节，如果许多同学都向同一位同学“行礼”，就要稍加提醒，让同学们给不同的人“行礼”，尽量让大家都参与进来。
四、结语
近些年我国中小学体育教学长期处于形式大于内容的阶段，许多教师仍以传统的教学方式为主，忽视了学生的感受，产生了学生不愿意上体育课、对体育没有兴趣的现象，严重阻碍了初中生的健康发展。而游戏就能够有效的改善这种状况，作为体育教师，要在体育教学中融入游戏教学，激发学生参与体育活动的积极性，发展初中生的创新思维能力。
参考文献
[1]徐小荷.浅析体育教学中体育游戏的运用[J].体育科技，2003（01）.
[2]翁伟炯.论体育游戏在体育教学中的三大价值I[J].浙江体育科学，2003（02）.