【摘 要】
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基于小学语文的核心素养,遵循儿童文学作品具有写作的示范性,把儿童文学作品引入习作教学的资源当中来,引导学生以精彩片段为范例,初步懂得品味欣赏,理清思路,习得方法,自觉
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基于小学语文的核心素养,遵循儿童文学作品具有写作的示范性,把儿童文学作品引入习作教学的资源当中来,引导学生以精彩片段为范例,初步懂得品味欣赏,理清思路,习得方法,自觉自愿地进行迁移,灵活运用,不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,我口抒我心,从而提高习作能力,提高习作水平。
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心有不甘。 “不甘”什么?既是一种混沌的感觉,又是一种走神、恍惚的里子被镇定、果敢的面子遮蔽的事实;是看得见又说不出,或者说看不见,又猜不准,着急、上火,六神无主,却又漫不经心,就是窒息,也要面带微笑装镇定的事实。 ——看不出来的虚弱,就是一个作家的日常。心有不甘。 大地上人来人往,早场、中场、夜场,场场皆有悲欢。但是,遍插茱萸,就是少一人。这个人也许就是我。 心有不甘,确实不该是“我”,