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全文通过介绍对外汉语阅读教学中学习者自身（母语）文化体系与目的语（汉语）文化体系之间的联系，指出阅读过程中学生母语及目的语文化之间的这些异同可能产生的结果（正迁移与负迁移），并重点指出教师应如何引导学生因同知异，以异达同，求同存异、和谐发展——达到对外汉语教学的终极目标：东西方文化彼此的理解、尊重以及相互的融合、发展。