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【摘要】在小学体育领域，教师应重视体育教育的主要目标和学生身体素质的发展。教师应注意学生身体成分的差异。教师应该采用更多开放的评估方法，采用更多的标准和终身锻炼的概念，以有效地改善学生的体质，并使学生找到自己的锻炼方法。以达到提高体育教学质量的目的。
【关键词】小学体育;身体素质;培养策略
如今，无论我们身在哪个国家、地区，都不可能将体育教育排除在学校课程之外，因为体育在培养适应社会发展的人才方面所扮演的角色无法被其他课程取代。随着我国的飞速发展和科学技术的飞速发展，人们的生活水平逐年提高，人们的健康需求也在增加。此外，我国的健身、休闲和娱乐活动也在逐渐增加，医疗保健改革取得了成功，社会保护也在不断改善。上述所有措施表明，健康问题已引起社会广泛关注，健康日益成为人们的基本需求。体育课程是学校教育的重要组成部分，对改善学生的健康负有责任。
一、强调并尊重差异
由于学生身体素质的差异，教师应具有一定的能力来设定体育文化标准，以便不同的学生可以锻炼身体。与体育测验相比，体育锻炼实际上超过了上课的数量，尤其是在学生最终离开学校后，仍应进行体育锻炼。在测试过程中，学生面对的标准非常简单。但是，在体育教育领域，教师应向学生展示差异化的标准，使学生能够真正提高身体素质，而不仅仅是体育锻炼。在小学体育课中应很好地尊重学生差异以提高体育课的质量。
例如，在长距离运动比赛中，教师可以进行差异化训练。长跑对学生来说是一个很大的挑战。当面对具有不同身体素质的学生时，教师不应过多地关注学生的长跑成绩。他们应集中精力提高学生的身体素质，以提高体育教育的质量。在课堂上，教师可以对学生说：“同学们，你们将长跑。你们应该注意长跑的要点。”学生们完成长跑之后，教师可以根据性别、素质差异等方面综合判定学生成绩。从长远来看，除了学生花费的总时间之外，学生的耐力和爆发力也可以视为一项运动测试。要照顾学生的差异，以达到提高体育教育质量的目标。
二、合理规划基本体育内容
调查显示，影响年轻人身体机能和身体素质的主要原因是学校体育教育相对落后，无法满足年轻人健康发展的要求。因此，小学体育教育应该调和年轻人的健康。教师要了解学生感兴趣的运动，可以使用问卷调查或直接观察和研究，以期满足学生的学习欲望和健康的身体发育要求。此外，在小学体育课中还应解决对抗运动的问题。由于这些事件正好相反，因此不应限制本课程的发展。
例如，户外拓展运动。在制定课程时，有必要避免传统体育教育的单一，注意体育与学校校园文化的结合，科学合理地规划小学体育的内容，并赋予学生一定的自主权。让学生可以选择自己的爱好来选择自己喜欢的运动。老师指导学生进行运动技能训练，并掌握体育领域各个学生经常选择的那些运动，并为学生创造正确的身体成分。健康发展的内容可以旨在發现年轻人的身体健康问题，并促进学生身体的健康发展。
三、强调开放性和各种评估运动成绩的方法
体育活动与文化研究不同，现在基本上没有固定的评估方法。对于学生而言，体育测试不是绝对意义上的考试。锻炼的结果只是一种工具。教师应注意，体育文化因学生而异。评估方法需要使用多种评估方法来调和差异，以便每个学生都能了解自己在做什么，以便他们可以平稳地发展对体育的兴趣，然后从事体育活动。高中生在高等教育入学方面面临着更为紧迫的问题。运动不应该是另一项考试。教师应开放体育活动，以提高体育教育的质量。
例如，在打排球时，教师可以使用更多公开的评估方法。学生的差异鼓励教师使用更开放的评估方法。教师可以评估体力、反应、速度等。在排球比赛结束时，教师可以评估学生的表现。然后可以对本次比赛评估学生的排球表现。以提高小学体育教育的质量。
四、激发学生的学习兴趣
学生对一切都感兴趣。同时，学生具有一定的冒险精神。此外，学生还喜欢模仿一些卡通人物，并有足够的精力来支持自己的行为。在设计教学活动时，老师可以以这些现象为起点，使用生动有趣的描述来创建故事，并结合需要教授的体育内容，以便学生可以独自表演或团队表演。
例如，某些运动器材的运动最初源自动物运动，例如跳远，蛙跳等。教师首先可以要求学生谈论他们是在养兔还是青蛙，或者看到兔子跳动和青蛙跳动，然后鼓励学生模仿小动物。结果是每个人的动作都不相同。在这一点上，体育老师需要证明正确的行为并向学生解释。设置不同的学习环境不仅可以营造教室氛围，还可以让学生通过玩耍，放松和释放能量来学习知识，从而有效地提高了小学体育教学的质量。
简而言之，学生健康的身体素质与小学体育教育之间有着密切的联系。小学体育教学方法，教学方法和内容，教学评估等因素影响青少年身体素质的发展。在不同的水平。在促进学生的身体健康方面，学校体育教育通过改进教学方法和课程，在改善学生的身体健康中起着关键作用。学校体育应通过终身学习来促进青少年的健康发展，巩固生活教育，加强学生体育的思想发展，基础体育成为促进青少年健康体育的重要途径。鼓励年轻人积极参加体育初等教育和课余运动。有效改善身体健康。
参考文献：
[1]王江.浅谈怎样在小学体育教学中提高学生的身体素质[J].学周刊，2012，（07）.
[2]贾艳萍.浅谈小学体育教学中提高学生的身体素质[J].考试与评价，2013，（07）.
广东省清远连州市龙坪镇中心小学
【关键词】小学体育;身体素质;培养策略
如今，无论我们身在哪个国家、地区，都不可能将体育教育排除在学校课程之外，因为体育在培养适应社会发展的人才方面所扮演的角色无法被其他课程取代。随着我国的飞速发展和科学技术的飞速发展，人们的生活水平逐年提高，人们的健康需求也在增加。此外，我国的健身、休闲和娱乐活动也在逐渐增加，医疗保健改革取得了成功，社会保护也在不断改善。上述所有措施表明，健康问题已引起社会广泛关注，健康日益成为人们的基本需求。体育课程是学校教育的重要组成部分，对改善学生的健康负有责任。
一、强调并尊重差异
由于学生身体素质的差异，教师应具有一定的能力来设定体育文化标准，以便不同的学生可以锻炼身体。与体育测验相比，体育锻炼实际上超过了上课的数量，尤其是在学生最终离开学校后，仍应进行体育锻炼。在测试过程中，学生面对的标准非常简单。但是，在体育教育领域，教师应向学生展示差异化的标准，使学生能够真正提高身体素质，而不仅仅是体育锻炼。在小学体育课中应很好地尊重学生差异以提高体育课的质量。
例如，在长距离运动比赛中，教师可以进行差异化训练。长跑对学生来说是一个很大的挑战。当面对具有不同身体素质的学生时，教师不应过多地关注学生的长跑成绩。他们应集中精力提高学生的身体素质，以提高体育教育的质量。在课堂上，教师可以对学生说：“同学们，你们将长跑。你们应该注意长跑的要点。”学生们完成长跑之后，教师可以根据性别、素质差异等方面综合判定学生成绩。从长远来看，除了学生花费的总时间之外，学生的耐力和爆发力也可以视为一项运动测试。要照顾学生的差异，以达到提高体育教育质量的目标。
二、合理规划基本体育内容
调查显示，影响年轻人身体机能和身体素质的主要原因是学校体育教育相对落后，无法满足年轻人健康发展的要求。因此，小学体育教育应该调和年轻人的健康。教师要了解学生感兴趣的运动，可以使用问卷调查或直接观察和研究，以期满足学生的学习欲望和健康的身体发育要求。此外，在小学体育课中还应解决对抗运动的问题。由于这些事件正好相反，因此不应限制本课程的发展。
例如，户外拓展运动。在制定课程时，有必要避免传统体育教育的单一，注意体育与学校校园文化的结合，科学合理地规划小学体育的内容，并赋予学生一定的自主权。让学生可以选择自己的爱好来选择自己喜欢的运动。老师指导学生进行运动技能训练，并掌握体育领域各个学生经常选择的那些运动，并为学生创造正确的身体成分。健康发展的内容可以旨在發现年轻人的身体健康问题，并促进学生身体的健康发展。
三、强调开放性和各种评估运动成绩的方法
体育活动与文化研究不同，现在基本上没有固定的评估方法。对于学生而言，体育测试不是绝对意义上的考试。锻炼的结果只是一种工具。教师应注意，体育文化因学生而异。评估方法需要使用多种评估方法来调和差异，以便每个学生都能了解自己在做什么，以便他们可以平稳地发展对体育的兴趣，然后从事体育活动。高中生在高等教育入学方面面临着更为紧迫的问题。运动不应该是另一项考试。教师应开放体育活动，以提高体育教育的质量。
例如，在打排球时，教师可以使用更多公开的评估方法。学生的差异鼓励教师使用更开放的评估方法。教师可以评估体力、反应、速度等。在排球比赛结束时，教师可以评估学生的表现。然后可以对本次比赛评估学生的排球表现。以提高小学体育教育的质量。
四、激发学生的学习兴趣
学生对一切都感兴趣。同时，学生具有一定的冒险精神。此外，学生还喜欢模仿一些卡通人物，并有足够的精力来支持自己的行为。在设计教学活动时，老师可以以这些现象为起点，使用生动有趣的描述来创建故事，并结合需要教授的体育内容，以便学生可以独自表演或团队表演。
例如，某些运动器材的运动最初源自动物运动，例如跳远，蛙跳等。教师首先可以要求学生谈论他们是在养兔还是青蛙，或者看到兔子跳动和青蛙跳动，然后鼓励学生模仿小动物。结果是每个人的动作都不相同。在这一点上，体育老师需要证明正确的行为并向学生解释。设置不同的学习环境不仅可以营造教室氛围，还可以让学生通过玩耍，放松和释放能量来学习知识，从而有效地提高了小学体育教学的质量。
简而言之，学生健康的身体素质与小学体育教育之间有着密切的联系。小学体育教学方法，教学方法和内容，教学评估等因素影响青少年身体素质的发展。在不同的水平。在促进学生的身体健康方面，学校体育教育通过改进教学方法和课程，在改善学生的身体健康中起着关键作用。学校体育应通过终身学习来促进青少年的健康发展，巩固生活教育，加强学生体育的思想发展，基础体育成为促进青少年健康体育的重要途径。鼓励年轻人积极参加体育初等教育和课余运动。有效改善身体健康。
参考文献：
[1]王江.浅谈怎样在小学体育教学中提高学生的身体素质[J].学周刊，2012，（07）.
[2]贾艳萍.浅谈小学体育教学中提高学生的身体素质[J].考试与评价，2013，（07）.
广东省清远连州市龙坪镇中心小学