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摘 要：随着市场经济的不断蓬勃发展，社会在对高素质人才需求量不断增加的同时，也为大学生的综合素质提出了更高要求。如何让大学生学有所用，用有所长成为当代大学生能否就业和择业的关键。在这样的背景下，探究大学生职业生涯规划教育对思想政治教育的影响和研究，充分运用职业生涯规划开展思想政治教育，是解决大学生就业和择业问题的有力举措，也是提高思想政治教育实效性的积极探索，更是新时期全方位开展大学生思想政治教育的现实需求。
关键词：职业生涯规划 思想政治教育 市场济经 综合素质
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）09（b）-0253-02
面对当前高等教育大众化格局，高学历人群不断增加，就业形势日益严峻的现状。如何应对就业压力，解决大学生思想中存在的问题，帮助他们塑造正确的价值观、世界观、人生观，是新形势下大学生思想政治工作的难点。尤其是直接影响大学生就业、择业的职业生涯规划教育问题更是重中之重。这就要求必须彻底摆脱过去将职业生涯规划与思想政治教育剥离开来分别教育的模式，顺应时代需求，深入挖掘大学生职业生涯规划教育在思想政治教育中的积极影响，探索全新的教育模式与培养方法，才能从根本上提高当代大学生综合素养，使其更好、更快地适应社会，融入社会，缓解就业形势，提高就业质量，全面协调、快速地发展起来。
1 职业生涯规划教育概述
职业生涯规划属管理学范畴，是一门新兴学科。帕森斯曾经提出职业生涯规划的概念：对个人自身的主观因素和客观环境进行分析，确立职业生涯规划发展目标，制定相应的学习培养计划和教育计划，以及按照一定时间安排采取行动，实现职业生涯目标的过程[1]。另一种观点认为，大学生职业生涯规划是指高校为促进学生个人和社会的和谐发展而引导大学生进行自我剖析，让学生在全面客观地认识主、客观因素与环境的基础上，有组织、有计划地培养大学生的思想素质、政治素质、职业道德、职业能力等职业素质的教育过程[2]。以上两种观点均说明，职业生涯规划教育是一个人实现自身和社会价值的有效方法，是塑造自身未来发展的原动力。从大多数西方教育模式来看，其专业的职业生涯教育指导课程从中学阶段就已经展开，在进入高校前，学生对自身的职业生涯已经有了一定的规划或者准备。相比而言，目前我国大学生职业生涯规划还处于起步阶段，需要进一步的探索，以完成从借鉴到综合创新，从理论研究到实践应用的过度，为彻底解决大学生就业、择业难题提供有效思路和方法。同时，对大学生进行职业生涯规划指导，帮助大学生增强主体意识，开拓美好前程，是新形势下加强高校学生思想政治教育，做好毕业生就业指导工作的一种行之有效的方法[3]。
2 我国大学生职业生涯规划思想教育存在的问题
2.1 职业规划意识模糊
首先是自我认知模糊。自我认识包括对生理自我、心理自我、理性自我、社会自我几个部分的认识，客观的自我认识是个人职业发展的基础。个人的知识、身心特点、素质、能力与职业适应范围密切相关。大学生应将自我认知与职业生涯规划有机结合起来，使职业生涯规划建立在可靠的自我分析基础之上[4]。很多大学生在校期间过度放松自己，懒散度日，极其需要对其进行职业规划教育的引导。
2.2 教育课程缺乏系统性、特色性和实践性
高校职业生涯课程内容多数仅局限于就业政策、就业技巧等方面，而对于职业社会、职业意识、职业素养等方面的教育少之又少，甚至没有将职业生涯规划教育作为必修课纳入课程计划，也没有制定统一的教学基本要求，更无从说起进行长远的职业生涯规划。同时受到资金、专业人才匮乏等因素影响，不能满足学生的需求相反，在西方，职生涯规划理念高度发达的国家，很多人从小就开始了职业规划的初步探索，这种从小到大的长期职业生涯规划教育，这种教育模式使得他们往往能得心应手的根据自己的喜好和特长及社会需求做出正确的职业选择。我国高校并没有形成完整的职业生涯规划教育体系，无法完成职业生涯规划教育课程的实效性。
2.3 职业生涯规划的社会环境缺失
在当前的市场化经济体制下，给我国社会带来了巨大的经济效益。于此同时，也给应届大学毕业生带来了前所未有的就业和择业压力。自身规划不够具体，自身竞争力低，面对严峻的就业形势，我国高校毕业生未能立即适应就业环境变化和市场需求。社会当中关于职业生涯规划的相关培训和课程成本很高，主要以营利为目的，高额的培训费用直接导致职业生涯教育的普及和发展，大大限制了职业生涯教育的推广。
3 我国大学生职业生涯规划思想教育发展的策略
（1）对职业规划课程体系的完善。只有好的体系才会有好的收效和成果。高校应积极开展层次性、阶段性地职业生涯规划理论教育；加强校内外实习基地建设；引进职业测评体系，开通职业发展个体咨询服务。让大学生能够深入了解自身性格特点，发挥专长，选择适合自身发展和社会市场需求的长远规划。
（2）建立专业化的职业生涯教师指导队伍。职业生涯规划教育工作者是职业生涯规划环节中的教育引导者，其水平的高低直接影响到课程教育效果的好坏。要建成并专业培训一支集思想政治素质、职业生涯规划、人才测评和心理测评素质于一身的高素质学生思想政治教育与职业生涯规划教育为一体的师资队伍[5]。面对目前，国内高校职业生涯规划课程师资不足，专业程度不够的现象，学校应充分与专业培训点合作，实施职业规划师培训工程。立足于长远的师资建设发展，组建职业生涯规划指导教师体系。实施职业生涯规划教育教师资格准入制度。出台相关政策，支持相关专业教师报考职业规划师，凭证教学，提高师资队伍的专业素养，打造专业化职业生涯教育队伍。
（3）积极开展形式多样的职业生涯规划教育活动。通过开展形式多样的职业生涯规划教育活动，能够活跃学生身心健康、不断提升大学生思想品质、培养大学生健康的人格、不断提高职业生涯规划主动性和职业发展潜力。可以通过举办专题讲座、主题班会、征文比赛、优秀往届毕业生座谈交流会等形式，将职业生涯规划理论知识渗透到校园文化之中，提高在校大学生生涯规划的意识，激发学生自主加强职业规划管理规范。
（4）社会实践活动与校外企业相结合。使同学们更多、更好的了解社会、思考社会，以便于更好的进行职业生涯规划，合理制定择业方向，使大学生职业生涯规划教育更具实效性。
（5）网络和新媒体是大学生日常生活中使用的信息收集与交流的主要工具之一。建立职业生涯规划教育网络信息服务体系和职业生涯规划教育服务网络化是职业生涯规划教育工作重要的发展趋势，学校应该加快职业生涯规划教育网络化进程[6]。就业信息化，与时俱进，是师生进行交流互动，解决问题的最有效方式。
参考文献
[1] 张敏强.大学生职业规划与就业指导[M].广州：广东高等教育出版社，2005：230.
[2] 张怀重.论大学生职业生涯规划和思想政治教育内在关联性[J].河南司法警官职业学院学报，2010（4）：122-124.
[3] 李建荣，周可可.高校学生职业生涯规划教育的实践与探索[J].哈尔滨职业技术学院学报，2011（1）：62-63.
[4] 全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心.大学生就业指导[M].北京：高等教育出版社，2001.
[5] 黄一岚，黄新敏.试论大学生职业生涯规划教育与思想政治教育的融合.浙江工业大学学报：社会科学版，2013（3）：58-62.
[6] 何泽彬.大学生职业生涯规划教育实效性研究[D].西南大学高校教师硕士学位论文，2010.
关键词：职业生涯规划 思想政治教育 市场济经 综合素质
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）09（b）-0253-02
面对当前高等教育大众化格局，高学历人群不断增加，就业形势日益严峻的现状。如何应对就业压力，解决大学生思想中存在的问题，帮助他们塑造正确的价值观、世界观、人生观，是新形势下大学生思想政治工作的难点。尤其是直接影响大学生就业、择业的职业生涯规划教育问题更是重中之重。这就要求必须彻底摆脱过去将职业生涯规划与思想政治教育剥离开来分别教育的模式，顺应时代需求，深入挖掘大学生职业生涯规划教育在思想政治教育中的积极影响，探索全新的教育模式与培养方法，才能从根本上提高当代大学生综合素养，使其更好、更快地适应社会，融入社会，缓解就业形势，提高就业质量，全面协调、快速地发展起来。
1 职业生涯规划教育概述
职业生涯规划属管理学范畴，是一门新兴学科。帕森斯曾经提出职业生涯规划的概念：对个人自身的主观因素和客观环境进行分析，确立职业生涯规划发展目标，制定相应的学习培养计划和教育计划，以及按照一定时间安排采取行动，实现职业生涯目标的过程[1]。另一种观点认为，大学生职业生涯规划是指高校为促进学生个人和社会的和谐发展而引导大学生进行自我剖析，让学生在全面客观地认识主、客观因素与环境的基础上，有组织、有计划地培养大学生的思想素质、政治素质、职业道德、职业能力等职业素质的教育过程[2]。以上两种观点均说明，职业生涯规划教育是一个人实现自身和社会价值的有效方法，是塑造自身未来发展的原动力。从大多数西方教育模式来看，其专业的职业生涯教育指导课程从中学阶段就已经展开，在进入高校前，学生对自身的职业生涯已经有了一定的规划或者准备。相比而言，目前我国大学生职业生涯规划还处于起步阶段，需要进一步的探索，以完成从借鉴到综合创新，从理论研究到实践应用的过度，为彻底解决大学生就业、择业难题提供有效思路和方法。同时，对大学生进行职业生涯规划指导，帮助大学生增强主体意识，开拓美好前程，是新形势下加强高校学生思想政治教育，做好毕业生就业指导工作的一种行之有效的方法[3]。
2 我国大学生职业生涯规划思想教育存在的问题
2.1 职业规划意识模糊
首先是自我认知模糊。自我认识包括对生理自我、心理自我、理性自我、社会自我几个部分的认识，客观的自我认识是个人职业发展的基础。个人的知识、身心特点、素质、能力与职业适应范围密切相关。大学生应将自我认知与职业生涯规划有机结合起来，使职业生涯规划建立在可靠的自我分析基础之上[4]。很多大学生在校期间过度放松自己，懒散度日，极其需要对其进行职业规划教育的引导。
2.2 教育课程缺乏系统性、特色性和实践性
高校职业生涯课程内容多数仅局限于就业政策、就业技巧等方面，而对于职业社会、职业意识、职业素养等方面的教育少之又少，甚至没有将职业生涯规划教育作为必修课纳入课程计划，也没有制定统一的教学基本要求，更无从说起进行长远的职业生涯规划。同时受到资金、专业人才匮乏等因素影响，不能满足学生的需求相反，在西方，职生涯规划理念高度发达的国家，很多人从小就开始了职业规划的初步探索，这种从小到大的长期职业生涯规划教育，这种教育模式使得他们往往能得心应手的根据自己的喜好和特长及社会需求做出正确的职业选择。我国高校并没有形成完整的职业生涯规划教育体系，无法完成职业生涯规划教育课程的实效性。
2.3 职业生涯规划的社会环境缺失
在当前的市场化经济体制下，给我国社会带来了巨大的经济效益。于此同时，也给应届大学毕业生带来了前所未有的就业和择业压力。自身规划不够具体，自身竞争力低，面对严峻的就业形势，我国高校毕业生未能立即适应就业环境变化和市场需求。社会当中关于职业生涯规划的相关培训和课程成本很高，主要以营利为目的，高额的培训费用直接导致职业生涯教育的普及和发展，大大限制了职业生涯教育的推广。
3 我国大学生职业生涯规划思想教育发展的策略
（1）对职业规划课程体系的完善。只有好的体系才会有好的收效和成果。高校应积极开展层次性、阶段性地职业生涯规划理论教育；加强校内外实习基地建设；引进职业测评体系，开通职业发展个体咨询服务。让大学生能够深入了解自身性格特点，发挥专长，选择适合自身发展和社会市场需求的长远规划。
（2）建立专业化的职业生涯教师指导队伍。职业生涯规划教育工作者是职业生涯规划环节中的教育引导者，其水平的高低直接影响到课程教育效果的好坏。要建成并专业培训一支集思想政治素质、职业生涯规划、人才测评和心理测评素质于一身的高素质学生思想政治教育与职业生涯规划教育为一体的师资队伍[5]。面对目前，国内高校职业生涯规划课程师资不足，专业程度不够的现象，学校应充分与专业培训点合作，实施职业规划师培训工程。立足于长远的师资建设发展，组建职业生涯规划指导教师体系。实施职业生涯规划教育教师资格准入制度。出台相关政策，支持相关专业教师报考职业规划师，凭证教学，提高师资队伍的专业素养，打造专业化职业生涯教育队伍。
（3）积极开展形式多样的职业生涯规划教育活动。通过开展形式多样的职业生涯规划教育活动，能够活跃学生身心健康、不断提升大学生思想品质、培养大学生健康的人格、不断提高职业生涯规划主动性和职业发展潜力。可以通过举办专题讲座、主题班会、征文比赛、优秀往届毕业生座谈交流会等形式，将职业生涯规划理论知识渗透到校园文化之中，提高在校大学生生涯规划的意识，激发学生自主加强职业规划管理规范。
（4）社会实践活动与校外企业相结合。使同学们更多、更好的了解社会、思考社会，以便于更好的进行职业生涯规划，合理制定择业方向，使大学生职业生涯规划教育更具实效性。
（5）网络和新媒体是大学生日常生活中使用的信息收集与交流的主要工具之一。建立职业生涯规划教育网络信息服务体系和职业生涯规划教育服务网络化是职业生涯规划教育工作重要的发展趋势，学校应该加快职业生涯规划教育网络化进程[6]。就业信息化，与时俱进，是师生进行交流互动，解决问题的最有效方式。
参考文献
[1] 张敏强.大学生职业规划与就业指导[M].广州：广东高等教育出版社，2005：230.
[2] 张怀重.论大学生职业生涯规划和思想政治教育内在关联性[J].河南司法警官职业学院学报，2010（4）：122-124.
[3] 李建荣，周可可.高校学生职业生涯规划教育的实践与探索[J].哈尔滨职业技术学院学报，2011（1）：62-63.
[4] 全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心.大学生就业指导[M].北京：高等教育出版社，2001.
[5] 黄一岚，黄新敏.试论大学生职业生涯规划教育与思想政治教育的融合.浙江工业大学学报：社会科学版，2013（3）：58-62.
[6] 何泽彬.大学生职业生涯规划教育实效性研究[D].西南大学高校教师硕士学位论文，2010.