【摘 要】
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＜正＞文本互涉理论认为:"任何文本都是对其他文本的吸收和转化。"也就是说,"文本的意义都是在与其他文本的交互参照和指涉的过程中产生的,读者可以通过众多文本来解释一个文本。"借助文本互涉理论去指导高中语文阅读教学,有利于促进学生对文章的理解,提高教学的有效性。一线教师或许对文本互涉理论有所听闻,但是,如何将文本互涉理论应用于高中语文阅读教学,很多教师还存在着困惑。因此,笔者结合教学实践,尝试借助文本
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＜正＞文本互涉理论认为:"任何文本都是对其他文本的吸收和转化。"也就是说,"文本的意义都是在与其他文本的交互参照和指涉的过程中产生的,读者可以通过众多文本来解释一个文本。"借助文本互涉理论去指导高中语文阅读教学,有利于促进学生对文章的理解,提高教学的有效性。一线教师或许对文本互涉理论有所听闻,但是,如何将文本互涉理论应用于高中语文阅读教学,很多教师还存在着困惑。因此,笔者结合教学实践,尝试借助文本互涉理论,促进学生对文章的理解。下面,
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大白菜叶柄黑点症是造成大白菜商品性降低的一种生理性病害，本研究是为了明确大白菜叶柄黑点症发生的分子机制。以抗大白菜叶柄黑点症品系（韩春娃C8-1）和感叶柄黑点症品系（韩春娃-4-2-3-4）为材料，通过正常N和高N水平水培处理，处理前和处理后7 d及14 d分别取样，进行转录组测序和加权基因共表达网络分析（WGCNA）分析，挖掘与大白菜叶柄黑点症发生相关的基因。本研究共对30个样品进行转录组测序，
为提高分布式能源站的运行效率，文章基于某冷热电三联供分布式能源站项目，设计了一套20 MW/20 MW·h的磷酸铁锂储能系统。文章对该储能系统的配置、系统布置方案进行细致分析，并以广州市一般工商业1～10 kV平时段电价0.647 5元/（kW·h）为基础，对该储能系统的运行效益进行试验。试验结果表明，运营该储能系统，可以提高分布式能源站的运行效益，具有推广的价值。
地域文化是中学地理教学的重要内容,同时也是目前新教材新增加的章节,进行地域文化教学研究具有重要意义。地理空间视角作为学习地理的重要方法,能够使学生在学习的过程中锻炼自己的思维能力、系统地掌握知识,利于学生地理学科核心素养的形成与发展。目前研究表明,地理空间视角在地域文化教学中的渗透性有待加强,通过运用文献研究法、内容分析法、问卷调查法和归纳对比法等方法,界定地理空间视角、地域文化的相关概念,调查师
＜正＞综合性与实践性是语文学科的基本性质。在统编版教材中，关于综合性的学习活动，编者进行了创新性编排，如更注重学习的过程性与方法性，以及增加活动项目设计等。作为教师，要充分发挥“引导者”的角色；作为学生，要在真实的语言情境中提升语言运用能力和思维品质。针对当前综合性学习存在的困境，如单调的学习方式、低阶学习的循环往复和低效的问题解决能力，本文将从项目化学习角度，践行课程标准中关于综合性与实践性的学
随着互联网的发展,数字经济成为新时代引领经济高质量发展的新引擎,数字贸易逐渐成为全球主要的贸易方式。数字贸易以数据流为核心,推动信息技术与传统经济的融合,促进数字产业化和产业数字化的实现。2019年,我国数字贸易总额达到了5378亿美元,同比增长了18.6%。虽然我国数字贸易发展整体上呈现向上增长的快速发展趋势,但我国数字贸易发展程度相较于发达国家水平低、国际竞争力不强。本文基于我国数字贸易发展现
本文首先以“烟草有限责任公司项目”为例，介绍了钉钉移动应用管理平台整体架构。其次，从以钉钉平台为基础，提高烟草企业办公效率；借助“钉盘”，文件交流更安心、便捷；通过移动平台开发应用，强化内部管理，烟草企业部门内部实现应用定制化等方面入手，为实现钉钉移动应用管理平台的科学化应用提出具有建设性的建议，旨在提高烟草企业移动业务管理系统水平。最后，基于专属钉钉产品打造移动应用管理平台，以“平台为基、分步分
在知识经济时代和网络时代，人类的生活方式越来越受制于知识本身的影响，知识建构的个性化特征日益显著。衔接个体性与普遍性意义的“个人知识”是教育“智慧”目的实现的操作性概念，也是高校开展创业教育的基本中介。文章试图以波兰尼的“个人知识”论作为教育尤其是高校创业教育超越知识论困境的一种可能，由此形成相对科学化、系统化的创业教育范式，进而探寻高校创业教育的新路径。
防空识别区因其国际法上的“灰色地带”而备受争议，国际社会并未明确反对也未明确支持防空识别区的合法性。中国2013年划设东海防空识别区，争议主要来自于是否可能构成对争议海域的事实上的主权从而妨碍飞越和航行自由，以及是否可能突破有限制的信息收集管辖权而转向为军事化区域。实际上，防空识别区是国际海洋法中海洋权益和航行自由这一矛盾的衍生。国际社会对防空识别区的容忍，来自于沿海国建立防空识别区大多遵守了一些
＜正＞不同文本之间的互文性，相互干扰和映射关系，即与其他文本相关的知识需要在文本中引用以对其进行补充。简而言之，它是使用多个文本来比较一个文本。高中语文教学中经常使用此法，以拓展学生阅读视野，增加阅读量，促进学生阅读素养的提升。一、文本互涉对阅读教学的理论指引文本互涉一词，最早由朱莉娅在《符号学》一书中提出，该书认为任何文本都是一种互文，文本本身是非自足的，
该研究使用灰色关联-TOPSIS法评价不同基原“金银花”类药材品质，并应用傅里叶变换近红外和中红外光谱技术，结合化学计量学和光谱融合策略，建立不同基原“金银花”类药材识别模型。通过采用高效液相色谱法测定6种不同基原“金银花”类药材中新绿原酸、绿原酸、隐绿原酸、咖啡酸、断氧化马钱苷、异槲皮苷、异绿原酸B、异绿原酸A、异绿原酸C的含量，采用灰色关联-TOPSIS法对它们的品质进行评价。此外，采集6种不