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学生是德育的目的而非工具,但在德育实践中普遍存在物性化、非人性倾向,忽视学生作为人的本体性和存在价值,严重阻碍着人的全面、和谐、自由的发展。为此,本文从树立正确的学生观、建立平等的师生关系、给学生以人文关怀、挖掘问题行为的深层心理原因等几个层面对德育工作的人性化作出深入探讨,以期对学校德育工作者能有所启示。