【摘 要】
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目的 探讨模拟教学法辅助儿科护理学见习对护生评判性思维能力的培养.方法 抽取2008级护本学生180人,随机分为试验组和对照组,对照组按常规方法见习(典型病例老师带学生到患
【机 构】
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山东大学护理学院,山东省滨州医学院,山东省滨州医学院附属医院
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目的 探讨模拟教学法辅助儿科护理学见习对护生评判性思维能力的培养.方法 抽取2008级护本学生180人,随机分为试验组和对照组,对照组按常规方法见习(典型病例老师带学生到患儿床边见习,临床缺乏病历观看教学录像),试验组在见习过程中部分采用模拟教学法(典型病例老师带学生床边见习,临床缺乏病例及不典型病例采用模拟教学法).所有学生在教学干预前、后完成评判性思维能力量表中文版(CTDI-CV),在一学期的见习结束后,对评判性思维得分作比较.结果 教学干预前试验组与对照组评判性思维得分差异无统计学意义(P＞0.05),两组有可比性；教学干预后试验组与对照组评判性思维能力得分差异有统计学意义(P＜0.01)；对照组教学干预前、后评判性思维能力得分差异无统计学意义(P＞0.05),试验组教学干预前、后评判性思维能力得分差异有统计学意义(P＜0.01).结论 模拟教学法辅助儿科护理学见习能提高护生的评判性思维能力.
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