论文部分内容阅读
摘 要：在高中阶段，学习是学生最基本也是最重要的任务，作为高中班主任教师，在班级管理工作中有责任也有义务为班级学生的学习提供优越的条件，创造良好的学习环境，以促进学生学习效率的稳步提高。
关键词：高中阶段;班级管理;学习效率
在学习任务愈发繁重、学习强度不断加强的高中阶段，尤其是面临着即将到来的高考沉重压力的高三班级，班主任教师应充分的发挥宏观调控的作用，对班级学生的学习习惯、学习时间以及学习心态做好统筹的规划，以引导学生更好的面对高三阶段的学习，有条不紊地提高学习效率。
一、监督学生严格遵守学习计划
制定学习计划是学生在学习过程中自我约束的有效途径，是促進高中学生学习成绩稳步提升的重要举措，然而大部分高中学生在学习生活中并未严格按照自身所制定的学习计划进行有序学习，使得学习计划常常成为纸上谈兵的结果，不利于学生良好学习习惯的养成与坚持。因此在高中班级的学习管理工作中，班主任教师应该充分的发挥出自己对学生的监管职能，监督学生严格遵守学习计划，按照科学的学习计划执行学习任务，充分的利用并且合理的安排好所有时间，保障学生在高中学习阶段中切实的贯彻落实学习计划，坚持良好的学习习惯，有条不紊的提高自身学习效率与学习成绩。
在高三阶段班级的管理工作中，笔者首先要求学生制定出一个合理的学习计划表，并在学生的制定阶段为每个学生提出合理的建议辅助每个学生都能拥有最符合自己学习能力的学习计划表。在完成计划制定后，笔者会依照留存的学生学习计划对学生进行监督与定期的考核，以确保班级学生切实地执行学习计划，按照科学的学习计划充分的利用起每天的学习时间以保障学习进度有序地向前进展。在笔者对学生的监督执行计划下，学生养成了十分科学的学习习惯，通过每天合理的利用学习时间，学习效率得到了有效的提高。
二、组织学生适当进行活动休整
在学习过程中做到劳逸结合是保障学生学习成绩稳步提升的重要基础，在高中阶段的学习过程中，许多学生在高强度的学习任务下过于投入到学习工作之中，忽视了劳逸结合的正确学习方法，长时间高强度的学习工作往往会导致学习效率的显著下降，产生适得其反的效果。班主任教师在高中班级学习管理工作中发挥教师对学生的组织作用，在高中学习生活中恰当地组织学生开展班级活动，使学生在教师的组织下做到劳逸结合，帮助学生在学习中紧绷的精神得到适当的休整，使学生的思维活力得以恢复，能以更充沛的学习状态投入到高中学习中去，使得学习效率稳步提升。
笔者在高三班级的管理工作中为了帮助学生调节自身的学习状态，常常定期组织学生利用课余时间走出班级开展一些户外活动。例如笔者组织学生开展校园清扫活动时，在活动时间内给予学生充分的自由时间，让学生带着清扫工具走到校园之中进行简单的打扫清洁工作。在活动的过程中，学生既实现了自身对学校的奉献，为学校的美丽环境建设出了一份力，又在活动的过程中通过呼吸班级外的新鲜空气，清扫中的肢体活动让学生短暂地抛却了学习的压力，使学生得到了休整时间，让学生能够在活动之后以更加饱满的精神状态回到学习活动之中，提高学习效率。
三、关注学生心理疏导学习压力
在学习任务强度高、教学进度快等多种因素影响下极易导致学生心理压力的滋生并反作用于学生的学习活动，这种不良的心理健康问题常常导致学生的学习效率以及学习成绩等产生断崖式的下降，并对学生的学习心态造成严重的影响，不利于学生学习成绩与学习能力的可持续发展。因此，班主任教师在高中班级的管理工作中应时刻对学生的状态以及学习成绩等因素保持关注，做到能够及时发现学生的学习压力并正确地对待、处理以及解决学生的心理压力问题，为学生的学习活动创造良好的心理环境，使学生的学习成绩得以呈现出持续稳定增长的状态。
在高三阶段的学习中，由于高考的迫近学生的学习压力随着学习任务的日趋繁重也日益增加，为此笔者首先在班级中为学生普及了学习压力在学习过程中所产生的影响以及正确的处理方法，为学生打好面对心理压力的预防针。之后，笔者在班级的管理工作中时刻对班级学生的学习状态的变化以及学生成绩的走向进行关注，并在学生的学习状态或成绩变化出现明显的变化趋势时及时地与学生进行友善的交流，笔者在交流的过程中认真倾听学生在学习或是生活中所遇到的问题以及自身的学习压力，并利用专业心理学等知识帮助学生及时地正视心理问题，给予学生解决学习压力的建议与方法，通过疏导学生心理压力的方式帮助学生重新找回良好的学习状态，以勇敢的心态面对严峻的学习形势与即将到来的高考，稳步提高学习成绩。
综上所述，在高三年级的班级管理工作中，班主任教师为了保障学生的学习效率稳步提升，应该充分的发挥班主任教师的各项职能对学生做好引导工作，通过宏观调控的手段为学生创造出最良好的学习环境，使学生能够以科学的方法、合理的时间安排以及健康的心态投入到学习活动之中，取得最优异的学习成绩。
参考文献：
[1]刘炳辉.高中班主任提高学生学习积极性的几点思考[J].考试周刊，2018（60）.
[2]马军山.高三班主任压力分析与管理对策研究[J].高考，2019（9）.
关键词：高中阶段;班级管理;学习效率
在学习任务愈发繁重、学习强度不断加强的高中阶段，尤其是面临着即将到来的高考沉重压力的高三班级，班主任教师应充分的发挥宏观调控的作用，对班级学生的学习习惯、学习时间以及学习心态做好统筹的规划，以引导学生更好的面对高三阶段的学习，有条不紊地提高学习效率。
一、监督学生严格遵守学习计划
制定学习计划是学生在学习过程中自我约束的有效途径，是促進高中学生学习成绩稳步提升的重要举措，然而大部分高中学生在学习生活中并未严格按照自身所制定的学习计划进行有序学习，使得学习计划常常成为纸上谈兵的结果，不利于学生良好学习习惯的养成与坚持。因此在高中班级的学习管理工作中，班主任教师应该充分的发挥出自己对学生的监管职能，监督学生严格遵守学习计划，按照科学的学习计划执行学习任务，充分的利用并且合理的安排好所有时间，保障学生在高中学习阶段中切实的贯彻落实学习计划，坚持良好的学习习惯，有条不紊的提高自身学习效率与学习成绩。
在高三阶段班级的管理工作中，笔者首先要求学生制定出一个合理的学习计划表，并在学生的制定阶段为每个学生提出合理的建议辅助每个学生都能拥有最符合自己学习能力的学习计划表。在完成计划制定后，笔者会依照留存的学生学习计划对学生进行监督与定期的考核，以确保班级学生切实地执行学习计划，按照科学的学习计划充分的利用起每天的学习时间以保障学习进度有序地向前进展。在笔者对学生的监督执行计划下，学生养成了十分科学的学习习惯，通过每天合理的利用学习时间，学习效率得到了有效的提高。
二、组织学生适当进行活动休整
在学习过程中做到劳逸结合是保障学生学习成绩稳步提升的重要基础，在高中阶段的学习过程中，许多学生在高强度的学习任务下过于投入到学习工作之中，忽视了劳逸结合的正确学习方法，长时间高强度的学习工作往往会导致学习效率的显著下降，产生适得其反的效果。班主任教师在高中班级学习管理工作中发挥教师对学生的组织作用，在高中学习生活中恰当地组织学生开展班级活动，使学生在教师的组织下做到劳逸结合，帮助学生在学习中紧绷的精神得到适当的休整，使学生的思维活力得以恢复，能以更充沛的学习状态投入到高中学习中去，使得学习效率稳步提升。
笔者在高三班级的管理工作中为了帮助学生调节自身的学习状态，常常定期组织学生利用课余时间走出班级开展一些户外活动。例如笔者组织学生开展校园清扫活动时，在活动时间内给予学生充分的自由时间，让学生带着清扫工具走到校园之中进行简单的打扫清洁工作。在活动的过程中，学生既实现了自身对学校的奉献，为学校的美丽环境建设出了一份力，又在活动的过程中通过呼吸班级外的新鲜空气，清扫中的肢体活动让学生短暂地抛却了学习的压力，使学生得到了休整时间，让学生能够在活动之后以更加饱满的精神状态回到学习活动之中，提高学习效率。
三、关注学生心理疏导学习压力
在学习任务强度高、教学进度快等多种因素影响下极易导致学生心理压力的滋生并反作用于学生的学习活动，这种不良的心理健康问题常常导致学生的学习效率以及学习成绩等产生断崖式的下降，并对学生的学习心态造成严重的影响，不利于学生学习成绩与学习能力的可持续发展。因此，班主任教师在高中班级的管理工作中应时刻对学生的状态以及学习成绩等因素保持关注，做到能够及时发现学生的学习压力并正确地对待、处理以及解决学生的心理压力问题，为学生的学习活动创造良好的心理环境，使学生的学习成绩得以呈现出持续稳定增长的状态。
在高三阶段的学习中，由于高考的迫近学生的学习压力随着学习任务的日趋繁重也日益增加，为此笔者首先在班级中为学生普及了学习压力在学习过程中所产生的影响以及正确的处理方法，为学生打好面对心理压力的预防针。之后，笔者在班级的管理工作中时刻对班级学生的学习状态的变化以及学生成绩的走向进行关注，并在学生的学习状态或成绩变化出现明显的变化趋势时及时地与学生进行友善的交流，笔者在交流的过程中认真倾听学生在学习或是生活中所遇到的问题以及自身的学习压力，并利用专业心理学等知识帮助学生及时地正视心理问题，给予学生解决学习压力的建议与方法，通过疏导学生心理压力的方式帮助学生重新找回良好的学习状态，以勇敢的心态面对严峻的学习形势与即将到来的高考，稳步提高学习成绩。
综上所述，在高三年级的班级管理工作中，班主任教师为了保障学生的学习效率稳步提升，应该充分的发挥班主任教师的各项职能对学生做好引导工作，通过宏观调控的手段为学生创造出最良好的学习环境，使学生能够以科学的方法、合理的时间安排以及健康的心态投入到学习活动之中，取得最优异的学习成绩。
参考文献：
[1]刘炳辉.高中班主任提高学生学习积极性的几点思考[J].考试周刊，2018（60）.
[2]马军山.高三班主任压力分析与管理对策研究[J].高考，2019（9）.