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摘要：我国民办高校负责学生党建工作主要是辅导员，而辅导员事务性工作多，对所培养的大学生党员无法保证足够的精力进行培养教育，导致部分大学生党员的党性观念和党员意识不强，入党后出现思想麻痹、散漫、推卸责任等。笔者结合工作实际，对预备党员的后续培养进行了分析，并探讨了相应的对策，更好地避免出现“入党前拼命干，入党后松一半”的培养漏洞。
关键词：民办高校；预备党员；后续教育
由于民办高校办学形式、体制和党员培养模式等因素的影响，预备党员的再教育落实不到位，党性教育和先进性教育开展得不够扎实、效果不够明显等，导致了预备党员不同程度地出现思想滑坡。预备期间，在生活、学习、工作等方面表现平平，甚至个别预备党员还出现违纪现象。因此，大学生预备党员的后续教育工作在民办高校党建中显得尤为突出。
一、民办高校大学生预备党员后续教育存在的问题及原因分析
（一）党员发展标准不统一，学生入党动机不纯，为预备党员后续教育造成困难
民办高校在学生党员的发展过程中，由于发展的标准存在一定的偏差，如发展过程中有的院系注重思想和日常表现，而有的院系注重成绩，侧重点不一，导致不少大学生党员入党不久就暴露了：入党动机不纯、党性观念和党员意识淡薄、综合表现欠佳、缺乏先锋模范带头作用等一系列问题。这些问题与民办高校发展党员的标准和生源的思想是分不开的，从新生申请入党的情况分析：部分学生申请入党只是感性地认识，对党组织怀着一种朴素的情感，入党目的不够明确；部分学生申请入党只是从众心理，看到周围的同学都写了入党申请书，自己也跟随大流；还有部分学生入党带有一定的功利色彩，把入党当为获取某种利益的筹码。由于新生一开始就對入党存在这些认识偏差，加上各院系党员发展标准的侧重点不同，所以入党后难免出现“入党前拼命干，入党后松一半”的现象。
（二）大学生党员质量和数量的现状与党建工作者较大的工作量之间的矛盾
1.随着民办高校学生人数的不断增长，学生党员发展的数量也不断增加，这给民办高校党建工作，特别是预备党员的后续教育工作带来一定的压力，抓数量，质量难保证；抓质量，数量难上去，存在数量和质量之间的矛盾。
2.根据高校党建工作特别是学生党员发展工作的要求，党建队伍必须具备良好的政治素养和丰富的培养经验，而民办高校负责学生党建工作基本是辅导员，民办高校辅导员事务性工作多、年轻化、流动性大、党的知识相对单薄、培养经验少的现状，对大学生党员难以形成全面的考核和系统地培养，对所培养的对象往往局限于思想汇报和谈话，个性化教育比较少，阶段性跟踪教育不到位，无法满足年轻的大学生党员的心理和思想的需求。
（三）学生预备党员后续教育培养方式方法单一，党性教育效果不明显
1.由于缺乏相应、专用的党员培养教育活动场所，目前民办高校预备党员的后续教育基本是采取理论学习交流会、观看爱国主义电影、民主生活会、重温入党誓词、参观爱国教育基地等一些常规的支部生活方式，往往这些形式预备党员的受教育都是处于被动地接收，无法把党的先进性理论转化为自己的理论知识，甚至有些支部活动流于形式，预备党员的后续教育就更难以保证了，久而久之，这些仅有的培养方式就在他们心中形成一种反感的包袱，思想和日常表现都处于一种应付状态。
2.党支部基本都会把党员的发展放在首位，注重入党前的培养，但对党员预备期间的政治理论学习、教育相对淡化、放松，很少关注预备期间党员的思想进步和理论学习情况，思想进步和理论的学习没有肯定也没有批评，只关心日常表现的好坏，从而导致其理论知识贫乏，党性修养不高，无法形成浓厚的党性修养氛围。
（四）缺乏大学生预备党员监督考核机制，党员思想和日常表现处于自由发展状态
1.民办高校的生源特点基本都是高考中分数相对较低的学生，他们的文化基础知识相对较差，自律性、自我学习能力也相对比较弱，只注重专业知识的学习，对党的理论知识的敏感度不高，加上发展后后续教育管理、监督考核机制薄弱，对预备党员的日常表现、理论学习、政治意识和思想动态无法全面、客观地评价，常常以日常表现或专业学习成绩来衡量是否合格，从而导致部分预备党员党性观念和党员意识不强。
2.大学生自确定为入党积极分子后，绝大多数积极分子都会以自己的实际行动向党组织靠拢，表现积极，品学兼优，各方面都能得到老师和同学们的肯定，但一旦通过了支部大会，由于缺乏大学生预备党员监督考核机制，表现好与表现差，都没有机制来约束，少部分预备党员就会出现思想滑坡，放松了对自己的严格要求，不但没有发挥党员应具有的先锋模范带头作用，甚者出现违反学院的规章制度的现象，在学生群体中造成极坏的影响。
二、针对我省民办高职院校党员教育与管理的现状，解决大学生预备党员后续教育存在问题的对策
针对上述问题，根据笔者从事党建工作的经验及与兄弟院系的交流，大学生预备党员的后续教育可以从如下几个方面展开：
（一）以会代培，加强政治思想理论教育，不断提高思想觉悟
由于民办高校的办学模式偏向于专业知识的教育，辅以公民素质、身体素质、思想素质、心理素质、职业素质、学习素质六大素质为主的思政教育。这些素质基本都是通过辅导员日常教育和潜移默化的影响来获得，很少开设专门的课程，学生对党的基础理论知识的获得基本都是通过业余党校和自学，而枯燥的理论学习很少能激起民办高校学生的兴趣，所以一年的积极分子培养，很难使他们对党的理论知识有深刻认识，这就导致了日后大部分预备党员对党的基础理论知识掌握不足，对马列主义理论体系和中国特色的社会主义理论体系认识含糊不清。笔者认为可以通过新生党知识普及和党员民主生活会的形式加强思想理论教育。
1.新生入学教育之党知识普及
《中国共产党员发展党员工作细则（试行）》第二章第五条明确指出：党组织要通过宣传党的政治主张和深入细致的思想政治工作，提高党外群众对党的认识，不断扩大要求入党的积极分子队伍。这就要求学院在新生入学教育引入党性知识，来提高学院德育教育的质量。新生开学的第一个月或军训期间，应该对新生进行党性的启蒙教育。可采用党员进宿舍、进班级等形式进行宣传教育，在宣传中，以“成人”、“成才”和“成功”作为切入点，从学院党组织的结构、对党的基本认识、学生党员的责任与义务、入党应具备的条件、入党程序等方面展开，通过教育，使广大新生能在自我教育、自我成长中不断进步，提升新生入党申请书的首提交率。为入党积极分子和学生党员的全面成长带好头、引好路，并在广大学生中发挥先进榜样的感召作用。 2.通过定期的民主生活会，加强预备党员的思想作风和纪律观教育，并不定期开展各类党的理论知识学习活动，要求预备党员都参加，如党团知识竞赛、时事热点学习讨论等，同时不定期组织预备党员学习新时期党的方针政策，全方位提高预备党员的思想理论水平。以理论武装头脑，在实际学习、工作、生活中以自己的实际行动，自觉发挥党员的先锋模范带头作用。
（二）入党积极分子的培养质量是保证党员质量的源头
1.确定了入党积极分子后，要求至少每季度向党组织递交一份思想汇报。并通过党课和会议培训，帮助入党积极分子理解党的性质、纲领、宗旨、任务、组织原则以及党员的义务和权利等等
2.支部对每位入党积极分子填写《入党积极分子培养教育情况登记表》，做好记录，并安排1-2名高年级的学生党员做其培养人，入党积极分子的培养人要经常找自己的培养对象谈话，了解培养对象的生活、学习、工作等表现情况，听取思想汇报，掌握他们的思想动态和学习工作表现，及时指出优缺点，提出具体要求和努力方向。培养人要定期向支部汇报自己对积极分子的培养情况。
3.党支部要结合实际情况组织入党积极分子参加党的活动和会员，使他们不断受到党的先进理论知识的熏陶。在平常学习工作中，给入党积极分子压担子、交任务，分配一定的学生管理工作，让他们在实际工作中锻炼提高。
（三）强化管理，健全学生预备党员管理考核机制，建立科学合理的评价体系
1.强化预备党员的管理，加强思想作风和纪律观教育，以党章及相关的组织规定，对预备党员的表现情况进行规范和约束，使党员的权利和义务真正地得到落实。培养人要定期向辅导员和任课教师了解学生预备党员的日常表现情况，督促学生预备党员认真履行党员义务，并定期找学生预备党员谈话，了解其思想动态。在对预备党员的了解中，发现其有不良行为或预备期表现有倒退，要及时找其谈话，了解原因，帮助其提高认识，并督促改正。
2.建立党员批评与自我批评和党员承诺制。定时开展批评与自我批评组织生活会，使预备党员都能正视自己的不足、改正不足，对不合格和违纪的预备党员，既要给以严肃的批评指正，也要予以恰當的纪律处分，甚至延长考察期，做到奖罚分明。每学年组织一次党员重温入党誓词，强化预备党员的党性观念，并定期组织学生预备党员对一定时期的学习、工作作出承诺，公开承诺由同学们进行监督，使其时刻铭记“我是党员，从我做起”的信念。
3.建立党员阳光岗和帮扶责任制。要求每位学生预备党员分别按班级、宿舍、阳光岗责任区建立责任职责。在责任区起到模范带头和监督、保证作用，积极带领所在班级同学积极学习党的理论知识、专业知识，做到无迟到、无旷课等违纪规行为；所住的宿舍挂上“党员宿舍，欢迎监督”的牌子，保证所住宿舍及所负责宿舍楼层的安全、卫生，达到学院要求的“星级宿舍”的标准；深入了解同学们的思想、学习、生活等相关情况，对有困难的同学和班里的后进生，要及时提供指导和帮助，帮助他们进步，并定期想学生党支部汇报自己的帮扶成果。
参考文献：
[1]李栋墚、靳菲、刘国阳.做好大学生党员的教育和管理发挥大学生党员的先锋模范作用[J].中小企业管理与科技，2008，（30）.
[2]任玉萍.对加强学生党员后续教育的思考[J].中国集体经济，2010，（2）.
[3]《中国共产党员发展党员工作细则（试行）》.
[责任编辑：褚永慧]
关键词：民办高校；预备党员；后续教育
由于民办高校办学形式、体制和党员培养模式等因素的影响，预备党员的再教育落实不到位，党性教育和先进性教育开展得不够扎实、效果不够明显等，导致了预备党员不同程度地出现思想滑坡。预备期间，在生活、学习、工作等方面表现平平，甚至个别预备党员还出现违纪现象。因此，大学生预备党员的后续教育工作在民办高校党建中显得尤为突出。
一、民办高校大学生预备党员后续教育存在的问题及原因分析
（一）党员发展标准不统一，学生入党动机不纯，为预备党员后续教育造成困难
民办高校在学生党员的发展过程中，由于发展的标准存在一定的偏差，如发展过程中有的院系注重思想和日常表现，而有的院系注重成绩，侧重点不一，导致不少大学生党员入党不久就暴露了：入党动机不纯、党性观念和党员意识淡薄、综合表现欠佳、缺乏先锋模范带头作用等一系列问题。这些问题与民办高校发展党员的标准和生源的思想是分不开的，从新生申请入党的情况分析：部分学生申请入党只是感性地认识，对党组织怀着一种朴素的情感，入党目的不够明确；部分学生申请入党只是从众心理，看到周围的同学都写了入党申请书，自己也跟随大流；还有部分学生入党带有一定的功利色彩，把入党当为获取某种利益的筹码。由于新生一开始就對入党存在这些认识偏差，加上各院系党员发展标准的侧重点不同，所以入党后难免出现“入党前拼命干，入党后松一半”的现象。
（二）大学生党员质量和数量的现状与党建工作者较大的工作量之间的矛盾
1.随着民办高校学生人数的不断增长，学生党员发展的数量也不断增加，这给民办高校党建工作，特别是预备党员的后续教育工作带来一定的压力，抓数量，质量难保证；抓质量，数量难上去，存在数量和质量之间的矛盾。
2.根据高校党建工作特别是学生党员发展工作的要求，党建队伍必须具备良好的政治素养和丰富的培养经验，而民办高校负责学生党建工作基本是辅导员，民办高校辅导员事务性工作多、年轻化、流动性大、党的知识相对单薄、培养经验少的现状，对大学生党员难以形成全面的考核和系统地培养，对所培养的对象往往局限于思想汇报和谈话，个性化教育比较少，阶段性跟踪教育不到位，无法满足年轻的大学生党员的心理和思想的需求。
（三）学生预备党员后续教育培养方式方法单一，党性教育效果不明显
1.由于缺乏相应、专用的党员培养教育活动场所，目前民办高校预备党员的后续教育基本是采取理论学习交流会、观看爱国主义电影、民主生活会、重温入党誓词、参观爱国教育基地等一些常规的支部生活方式，往往这些形式预备党员的受教育都是处于被动地接收，无法把党的先进性理论转化为自己的理论知识，甚至有些支部活动流于形式，预备党员的后续教育就更难以保证了，久而久之，这些仅有的培养方式就在他们心中形成一种反感的包袱，思想和日常表现都处于一种应付状态。
2.党支部基本都会把党员的发展放在首位，注重入党前的培养，但对党员预备期间的政治理论学习、教育相对淡化、放松，很少关注预备期间党员的思想进步和理论学习情况，思想进步和理论的学习没有肯定也没有批评，只关心日常表现的好坏，从而导致其理论知识贫乏，党性修养不高，无法形成浓厚的党性修养氛围。
（四）缺乏大学生预备党员监督考核机制，党员思想和日常表现处于自由发展状态
1.民办高校的生源特点基本都是高考中分数相对较低的学生，他们的文化基础知识相对较差，自律性、自我学习能力也相对比较弱，只注重专业知识的学习，对党的理论知识的敏感度不高，加上发展后后续教育管理、监督考核机制薄弱，对预备党员的日常表现、理论学习、政治意识和思想动态无法全面、客观地评价，常常以日常表现或专业学习成绩来衡量是否合格，从而导致部分预备党员党性观念和党员意识不强。
2.大学生自确定为入党积极分子后，绝大多数积极分子都会以自己的实际行动向党组织靠拢，表现积极，品学兼优，各方面都能得到老师和同学们的肯定，但一旦通过了支部大会，由于缺乏大学生预备党员监督考核机制，表现好与表现差，都没有机制来约束，少部分预备党员就会出现思想滑坡，放松了对自己的严格要求，不但没有发挥党员应具有的先锋模范带头作用，甚者出现违反学院的规章制度的现象，在学生群体中造成极坏的影响。
二、针对我省民办高职院校党员教育与管理的现状，解决大学生预备党员后续教育存在问题的对策
针对上述问题，根据笔者从事党建工作的经验及与兄弟院系的交流，大学生预备党员的后续教育可以从如下几个方面展开：
（一）以会代培，加强政治思想理论教育，不断提高思想觉悟
由于民办高校的办学模式偏向于专业知识的教育，辅以公民素质、身体素质、思想素质、心理素质、职业素质、学习素质六大素质为主的思政教育。这些素质基本都是通过辅导员日常教育和潜移默化的影响来获得，很少开设专门的课程，学生对党的基础理论知识的获得基本都是通过业余党校和自学，而枯燥的理论学习很少能激起民办高校学生的兴趣，所以一年的积极分子培养，很难使他们对党的理论知识有深刻认识，这就导致了日后大部分预备党员对党的基础理论知识掌握不足，对马列主义理论体系和中国特色的社会主义理论体系认识含糊不清。笔者认为可以通过新生党知识普及和党员民主生活会的形式加强思想理论教育。
1.新生入学教育之党知识普及
《中国共产党员发展党员工作细则（试行）》第二章第五条明确指出：党组织要通过宣传党的政治主张和深入细致的思想政治工作，提高党外群众对党的认识，不断扩大要求入党的积极分子队伍。这就要求学院在新生入学教育引入党性知识，来提高学院德育教育的质量。新生开学的第一个月或军训期间，应该对新生进行党性的启蒙教育。可采用党员进宿舍、进班级等形式进行宣传教育，在宣传中，以“成人”、“成才”和“成功”作为切入点，从学院党组织的结构、对党的基本认识、学生党员的责任与义务、入党应具备的条件、入党程序等方面展开，通过教育，使广大新生能在自我教育、自我成长中不断进步，提升新生入党申请书的首提交率。为入党积极分子和学生党员的全面成长带好头、引好路，并在广大学生中发挥先进榜样的感召作用。 2.通过定期的民主生活会，加强预备党员的思想作风和纪律观教育，并不定期开展各类党的理论知识学习活动，要求预备党员都参加，如党团知识竞赛、时事热点学习讨论等，同时不定期组织预备党员学习新时期党的方针政策，全方位提高预备党员的思想理论水平。以理论武装头脑，在实际学习、工作、生活中以自己的实际行动，自觉发挥党员的先锋模范带头作用。
（二）入党积极分子的培养质量是保证党员质量的源头
1.确定了入党积极分子后，要求至少每季度向党组织递交一份思想汇报。并通过党课和会议培训，帮助入党积极分子理解党的性质、纲领、宗旨、任务、组织原则以及党员的义务和权利等等
2.支部对每位入党积极分子填写《入党积极分子培养教育情况登记表》，做好记录，并安排1-2名高年级的学生党员做其培养人，入党积极分子的培养人要经常找自己的培养对象谈话，了解培养对象的生活、学习、工作等表现情况，听取思想汇报，掌握他们的思想动态和学习工作表现，及时指出优缺点，提出具体要求和努力方向。培养人要定期向支部汇报自己对积极分子的培养情况。
3.党支部要结合实际情况组织入党积极分子参加党的活动和会员，使他们不断受到党的先进理论知识的熏陶。在平常学习工作中，给入党积极分子压担子、交任务，分配一定的学生管理工作，让他们在实际工作中锻炼提高。
（三）强化管理，健全学生预备党员管理考核机制，建立科学合理的评价体系
1.强化预备党员的管理，加强思想作风和纪律观教育，以党章及相关的组织规定，对预备党员的表现情况进行规范和约束，使党员的权利和义务真正地得到落实。培养人要定期向辅导员和任课教师了解学生预备党员的日常表现情况，督促学生预备党员认真履行党员义务，并定期找学生预备党员谈话，了解其思想动态。在对预备党员的了解中，发现其有不良行为或预备期表现有倒退，要及时找其谈话，了解原因，帮助其提高认识，并督促改正。
2.建立党员批评与自我批评和党员承诺制。定时开展批评与自我批评组织生活会，使预备党员都能正视自己的不足、改正不足，对不合格和违纪的预备党员，既要给以严肃的批评指正，也要予以恰當的纪律处分，甚至延长考察期，做到奖罚分明。每学年组织一次党员重温入党誓词，强化预备党员的党性观念，并定期组织学生预备党员对一定时期的学习、工作作出承诺，公开承诺由同学们进行监督，使其时刻铭记“我是党员，从我做起”的信念。
3.建立党员阳光岗和帮扶责任制。要求每位学生预备党员分别按班级、宿舍、阳光岗责任区建立责任职责。在责任区起到模范带头和监督、保证作用，积极带领所在班级同学积极学习党的理论知识、专业知识，做到无迟到、无旷课等违纪规行为；所住的宿舍挂上“党员宿舍，欢迎监督”的牌子，保证所住宿舍及所负责宿舍楼层的安全、卫生，达到学院要求的“星级宿舍”的标准；深入了解同学们的思想、学习、生活等相关情况，对有困难的同学和班里的后进生，要及时提供指导和帮助，帮助他们进步，并定期想学生党支部汇报自己的帮扶成果。
参考文献：
[1]李栋墚、靳菲、刘国阳.做好大学生党员的教育和管理发挥大学生党员的先锋模范作用[J].中小企业管理与科技，2008，（30）.
[2]任玉萍.对加强学生党员后续教育的思考[J].中国集体经济，2010，（2）.
[3]《中国共产党员发展党员工作细则（试行）》.
[责任编辑：褚永慧]