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摘 要：随着现代儿童教育理念的发展，以儿童为目标的电视节目受到了社会各界广泛的关注，本文从游戏理论的角度出发，分析了儿童电视节目中互动环节对儿童带来的积极影响，并探讨了策划和制作优秀儿童电视节目的有效对策。
关键词：儿童电视节目；游戏理论；研究对策
儿童电视节目开设的主要目标是对儿童进行游戏模式的教育方法，寓教于乐是儿童电视节目发展的核心理念，随着现代信息网络技术的发展，儿童对手机、电脑、平板等物品的依赖度和使用度越来越深，对儿童的身心健康带来严重的危害。为此儿童类電视节目中蕴含的教育意义和丰富的游戏互动，受到了家长和社会的广泛关注，目前我国的电视节目制作人意识到游戏教育的重要性，并将研发的重心逐渐转移到儿童电视节目的创新和互动中，丰富儿童教育的内涵。
一、儿童电视节目发展现状及存在的问题
1.儿童电视节目过于成人化
儿童电视节目是针对儿童群体开展的教育类节目，然而由于新闻媒体工作者对于儿童概念缺乏正确的认识，使得部分儿童电视节目呈现出成人化的发展趋势，目前我国众多的儿童电视节目都是有成人进行主持的，其中运用的服饰、道具、语言、行为等都带有明显的成人色彩，给电视机前的儿童带来不良的影响。
2.儿童电视节目中对儿童行为造成影响
儿童由于年级小，其思维方式和行为习惯很容易受到外界的影响和干预，缺乏正确明辨是非的能力，同时这一阶段的儿童特别喜欢模仿各种行为，正由于其缺乏对危险事物的认知，导致许多儿童模仿电视节目中的危险行为，而造成嚴重的后果。目前我国的儿童电视节目中，存在一定的暴力、危险行为，很容易对儿童的思想价值观的塑造带来严重的威胁。
3.儿童节目中形象的塑造存在刻板现象
刻板形象是指在事物发展的过程中逐渐形成了固定的发展模式，如许多儿童节目中正面人物都是聪明机智、勇敢坚强的，而反面人物都是阴险狡诈的，并且打破了常规的认知水平，如《猫和老鼠》、《喜洋洋和灰太狼》的能够，都在宣传弱势群体的力量，进而为儿童的身心发展存在误区和歧途。因此儿童电视节的研发和塑造，要进行不断的创新和改革，丰富其活动内容和形式，塑造形成生动，个性鲜明的人物形象，为培养儿童的创造型思维能力做出积极的贡献。
二、儿童电视节目中游戏理论的运用
儿童电视节目是针对儿童教育而开设的节目形式，面对儿童丰富的好奇心理和求知欲望，充分把握儿童的活动心理和兴趣爱好，儿童电视节目则需要具备一定的趣味性和活动互动性，提高电视机前儿童的参与性，以此提高儿童点节目的收视率和活跃度。
1.为儿童营造良好的游戏外部环境
儿童电视节目是一项特殊的游戏活动，而游戏活动又离不开相应的环境氛围和场所支持，这里所致的游戏外部环境包括以下几方面的内容：首先要为儿童提高多种多样的电视节目类型，以满足儿童的观看需求，目前我国各个台基本都设置了少儿频道，然而由于少儿节目的自制成本高、播放时间长、无法循环播出等，都严重阻碍了儿童电视节目的成长和发展；其次要为儿童提供宽松舒适的观看环境，儿童电视节目对儿童的吸引力十分大，很容易使儿童全身心的投入到电视节目播放的内容中，甚至儿童在观看时，会进行相关的行为的模仿，因而需要为儿童提供一个良好的观赏环境，如柔软的沙发、防滑地面等，方便儿童的肢体动作和行为的实施；最后要保证儿童拥有自由乐观的观看情绪，由儿童自主选择感兴趣的电视节目进行观看，家长需要放松对儿童的管辖和控制，如留给儿童自由的观看时间，不限制其各种肢体动作，并引导儿童主动进行游戏互动，保证儿童乐观自由的观看氛围。
2.构建良好的共生交流环境
共生交流即以电视媒介，形成儿童电视节目主持人和电视机前儿童的互动交流，使电视机前儿童主动参与节目的互动环节，进而避免儿童电视节出现收视率低下、播放效果不佳的局面。一方面儿童电视节目主持人需要以儿童的口吻进行节目的主持，拉近和儿童间的距离，以儿童的思维和行为进行节目活动，拉近和儿童间的距离；其次儿童电视节目的设置要具有连环性和集中性，尤其是游戏的互动环节，要能够完整表现出游戏的活动内容，进而激发和吸引儿童的观看兴趣，使儿童的注意力和集中力持久的集中电视节目中。除此之外，在儿童电视节目中插播广告时，也要注意儿童电视节目的连贯性，尤其要注意不能在儿童兴致高的时候突然插播广告内容，降低儿童的兴趣，因此商业广告的插播最好安排在节目开始时或者结尾，即保留了儿童电视节目的了连贯性，又保留了电视节目的商业性和公益性价值。
3.实现儿童自由的游戏心理体验
儿童由于年纪小，很容易受到外部环境的诱惑而转移注意力，因此优秀的儿童电视节目，需要不断创新节目的内容形式，吸引儿童全程的观看兴趣。据国外的研究表示，能够吸引儿童游戏心理的变化因素主要包括兴趣体验、自主体验、胜任体验及成就感、幽默感和身体快感等几个方面的行为和因素，其中兴趣则是影响儿童观看电视节目的重要核心和关键环节，也是儿童参与各项环节的前提和基础，因此在儿童电视节目的设置中，制作人及策划需要增强游戏的趣味性和互动性，市游戏内容能够最大程度的激发儿童的兴趣，合理的规划游戏互动的各个环节，开设练习性游戏、象征性游戏及规则性游戏等活动，提高学生的兴趣及实际的互动活动，以激发电视机前的儿童的参与性和积极性。
综上所述，在现代网络科技发展快速的前提下，为了降低新媒体设备给儿童带来的危害，充分发挥儿童电视节目所具有的社会公性和商业性，需要儿童电视节目不断改进突破和创新的改革，以游戏理论为指导基础，研究和开发新的活动内容，为儿童营造宽松舒适的游戏环境，激发儿童主动观看电视节目的兴趣，鼓励儿童参与电视节目的活动环节，充分调动儿童的兴趣，让儿童在观看电视节目中得到身心的健康发展。
参考文献：
[1]赵新艳，吕靓，张明亮.儿童电视节目的差异化解码——基于认知发展理论的视角[J].传媒，2017（02）.
[2]祁素萍，刘梦妍，崔永梅.电视节目对儿童户外游戏活动安全性教育的思考[J].美与时代（城市版），2016（01）.
[3]刘晶，王伟.从儿童认知理论看儿童电视节目的定位缺失[J].山西农业大学学报（社会科学版），2012（06）.
作者简介：
陆蓓（1988.3.4— ），女，汉族，籍贯：河北省石家庄市，工作单位：河北传媒学院，学历：本科学士，职称：讲师，研究方向：广播电视编导。
关键词：儿童电视节目；游戏理论；研究对策
儿童电视节目开设的主要目标是对儿童进行游戏模式的教育方法，寓教于乐是儿童电视节目发展的核心理念，随着现代信息网络技术的发展，儿童对手机、电脑、平板等物品的依赖度和使用度越来越深，对儿童的身心健康带来严重的危害。为此儿童类電视节目中蕴含的教育意义和丰富的游戏互动，受到了家长和社会的广泛关注，目前我国的电视节目制作人意识到游戏教育的重要性，并将研发的重心逐渐转移到儿童电视节目的创新和互动中，丰富儿童教育的内涵。
一、儿童电视节目发展现状及存在的问题
1.儿童电视节目过于成人化
儿童电视节目是针对儿童群体开展的教育类节目，然而由于新闻媒体工作者对于儿童概念缺乏正确的认识，使得部分儿童电视节目呈现出成人化的发展趋势，目前我国众多的儿童电视节目都是有成人进行主持的，其中运用的服饰、道具、语言、行为等都带有明显的成人色彩，给电视机前的儿童带来不良的影响。
2.儿童电视节目中对儿童行为造成影响
儿童由于年级小，其思维方式和行为习惯很容易受到外界的影响和干预，缺乏正确明辨是非的能力，同时这一阶段的儿童特别喜欢模仿各种行为，正由于其缺乏对危险事物的认知，导致许多儿童模仿电视节目中的危险行为，而造成嚴重的后果。目前我国的儿童电视节目中，存在一定的暴力、危险行为，很容易对儿童的思想价值观的塑造带来严重的威胁。
3.儿童节目中形象的塑造存在刻板现象
刻板形象是指在事物发展的过程中逐渐形成了固定的发展模式，如许多儿童节目中正面人物都是聪明机智、勇敢坚强的，而反面人物都是阴险狡诈的，并且打破了常规的认知水平，如《猫和老鼠》、《喜洋洋和灰太狼》的能够，都在宣传弱势群体的力量，进而为儿童的身心发展存在误区和歧途。因此儿童电视节的研发和塑造，要进行不断的创新和改革，丰富其活动内容和形式，塑造形成生动，个性鲜明的人物形象，为培养儿童的创造型思维能力做出积极的贡献。
二、儿童电视节目中游戏理论的运用
儿童电视节目是针对儿童教育而开设的节目形式，面对儿童丰富的好奇心理和求知欲望，充分把握儿童的活动心理和兴趣爱好，儿童电视节目则需要具备一定的趣味性和活动互动性，提高电视机前儿童的参与性，以此提高儿童点节目的收视率和活跃度。
1.为儿童营造良好的游戏外部环境
儿童电视节目是一项特殊的游戏活动，而游戏活动又离不开相应的环境氛围和场所支持，这里所致的游戏外部环境包括以下几方面的内容：首先要为儿童提高多种多样的电视节目类型，以满足儿童的观看需求，目前我国各个台基本都设置了少儿频道，然而由于少儿节目的自制成本高、播放时间长、无法循环播出等，都严重阻碍了儿童电视节目的成长和发展；其次要为儿童提供宽松舒适的观看环境，儿童电视节目对儿童的吸引力十分大，很容易使儿童全身心的投入到电视节目播放的内容中，甚至儿童在观看时，会进行相关的行为的模仿，因而需要为儿童提供一个良好的观赏环境，如柔软的沙发、防滑地面等，方便儿童的肢体动作和行为的实施；最后要保证儿童拥有自由乐观的观看情绪，由儿童自主选择感兴趣的电视节目进行观看，家长需要放松对儿童的管辖和控制，如留给儿童自由的观看时间，不限制其各种肢体动作，并引导儿童主动进行游戏互动，保证儿童乐观自由的观看氛围。
2.构建良好的共生交流环境
共生交流即以电视媒介，形成儿童电视节目主持人和电视机前儿童的互动交流，使电视机前儿童主动参与节目的互动环节，进而避免儿童电视节出现收视率低下、播放效果不佳的局面。一方面儿童电视节目主持人需要以儿童的口吻进行节目的主持，拉近和儿童间的距离，以儿童的思维和行为进行节目活动，拉近和儿童间的距离；其次儿童电视节目的设置要具有连环性和集中性，尤其是游戏的互动环节，要能够完整表现出游戏的活动内容，进而激发和吸引儿童的观看兴趣，使儿童的注意力和集中力持久的集中电视节目中。除此之外，在儿童电视节目中插播广告时，也要注意儿童电视节目的连贯性，尤其要注意不能在儿童兴致高的时候突然插播广告内容，降低儿童的兴趣，因此商业广告的插播最好安排在节目开始时或者结尾，即保留了儿童电视节目的了连贯性，又保留了电视节目的商业性和公益性价值。
3.实现儿童自由的游戏心理体验
儿童由于年纪小，很容易受到外部环境的诱惑而转移注意力，因此优秀的儿童电视节目，需要不断创新节目的内容形式，吸引儿童全程的观看兴趣。据国外的研究表示，能够吸引儿童游戏心理的变化因素主要包括兴趣体验、自主体验、胜任体验及成就感、幽默感和身体快感等几个方面的行为和因素，其中兴趣则是影响儿童观看电视节目的重要核心和关键环节，也是儿童参与各项环节的前提和基础，因此在儿童电视节目的设置中，制作人及策划需要增强游戏的趣味性和互动性，市游戏内容能够最大程度的激发儿童的兴趣，合理的规划游戏互动的各个环节，开设练习性游戏、象征性游戏及规则性游戏等活动，提高学生的兴趣及实际的互动活动，以激发电视机前的儿童的参与性和积极性。
综上所述，在现代网络科技发展快速的前提下，为了降低新媒体设备给儿童带来的危害，充分发挥儿童电视节目所具有的社会公性和商业性，需要儿童电视节目不断改进突破和创新的改革，以游戏理论为指导基础，研究和开发新的活动内容，为儿童营造宽松舒适的游戏环境，激发儿童主动观看电视节目的兴趣，鼓励儿童参与电视节目的活动环节，充分调动儿童的兴趣，让儿童在观看电视节目中得到身心的健康发展。
参考文献：
[1]赵新艳，吕靓，张明亮.儿童电视节目的差异化解码——基于认知发展理论的视角[J].传媒，2017（02）.
[2]祁素萍，刘梦妍，崔永梅.电视节目对儿童户外游戏活动安全性教育的思考[J].美与时代（城市版），2016（01）.
[3]刘晶，王伟.从儿童认知理论看儿童电视节目的定位缺失[J].山西农业大学学报（社会科学版），2012（06）.
作者简介：
陆蓓（1988.3.4— ），女，汉族，籍贯：河北省石家庄市，工作单位：河北传媒学院，学历：本科学士，职称：讲师，研究方向：广播电视编导。