【摘 要】
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长期以来,我国城乡文化差异普遍存在。作为社会弱势群体的农民工子女,由于家庭背景与早期的文化习得与城市学校文化之间存在异质性和不连续性,当他们进入城市接受教育时,必然
【机 构】
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中央民族大学教育学院,湖南省教育科学研究院教育发展研究所
【基金项目】
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湖南省教育科学“十一五”规划课题“教育人类学视角下的农村幼儿教育保教质量及其评价体系研究”(XJK06AJJ031)
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长期以来,我国城乡文化差异普遍存在。作为社会弱势群体的农民工子女,由于家庭背景与早期的文化习得与城市学校文化之间存在异质性和不连续性,当他们进入城市接受教育时,必然面临文化适应过程中的冲突与压力。在文化适应过程中,如果学校采取措施不当,将加剧学生心理调适上的困难,并导致学生在校学习与生活出现障碍。因此,而实行"城乡文化整合教育"有助于城区农民工子女文化适应问题的有效解决。
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