浅析高中信息技术教学中项目教学法的运用

来源 :读写算(教育教学研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:guomeixiang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
项目教学法体现了“以项目为主线,以教师为引导,以学生为主体”的特征,越来越受到高中信息技术教师的青睐.详细地介绍了高中信息技术教师在教学中运用项目教学法时应遵循确定项目内容、制订和实施项目计划、评估项目内容三个步骤,并告诫高中信息技术教师在运用项目教学法时要避免项目教学法的滥用、项目评价片面性、单一学科的项目教学.
其他文献
期刊
随着科技的发展,信息技术已经普遍应用与课堂教学,极大的扩展了教学空间,为数学课堂带来了无限活力,在教学中教师要把传统教学与多媒体教学相结合,更好的让多媒体为教学服务,
作文教学中中小学学生的仿写方法也是提高学生写作能力的有效方法,在平时语文教学中的课文范文都可以在学生充分阅读的基础上让学生仿写,模仿课文的构思和布局,模仿课文的语
期刊
初中语文教学中作文一直在教学中占有非常重要的地位,初中阶段写好作文更是学生综合提高语文成绩的基石.在初中的语文教学中作文教学占有重要地位.学生的写作水平直接关系到
五味子是比较明贵的中药材,目前人工种植栽培技术还不成熟,主要依靠天然产品.由于过量采伐,使天然五味子的生长环境遭到破坏,产量逐年减少,所以,保护、开发、利用天然五味子
期刊
当前高考注重考查史观意识,一轮复习中史观教学是一个重点也是难点环节,采用多元史观教学可以比较有效的落实史观教学的各项要求.
“读”是学习语文行之有效的方法,是语文教学的传统经验之一.只要把读的能力提高了,教学效率也随之提高了,同时也加快了教学进度.读思融通,顾名思义便是对古诗进行勤读善思,
文言文教学既要讲“言”学,又要讲“文”学.只有语言教学而没有文学文化等学习的文言文教学算不上真正意义上的文言文教学.文言文教学应该在注重对教学内容的审美观照和学生