【摘 要】
:
本工作研究了预处理前后的稻壳制成的稻壳磷建筑石膏砂浆的技术性能。将稻壳经洁净水、饱和石灰水、质量分数为2%的NaOH溶液浸泡处理后,来探究稻壳磷建筑石膏砂浆的表观密度、吸水率、分层度、保水性及立方体抗压强度,并通过红外光谱和扫描电镜分析稻壳的官能团变化以及砂浆界面过渡区的性能。结果表明:经洁净水、饱和石灰水处理的稻壳磷建筑石膏砂浆力学强度较未处理的砂浆有显著提升,经2%的NaOH溶液处理的砂浆的力
【基金项目】
:
国家自然科学基金(51662022); 云南省科技厅工业高新技术专项(202003AA080032); 昆明理工大学分析测试基金(2020M20192210088)~~;
论文部分内容阅读
本工作研究了预处理前后的稻壳制成的稻壳磷建筑石膏砂浆的技术性能。将稻壳经洁净水、饱和石灰水、质量分数为2%的NaOH溶液浸泡处理后,来探究稻壳磷建筑石膏砂浆的表观密度、吸水率、分层度、保水性及立方体抗压强度,并通过红外光谱和扫描电镜分析稻壳的官能团变化以及砂浆界面过渡区的性能。结果表明:经洁净水、饱和石灰水处理的稻壳磷建筑石膏砂浆力学强度较未处理的砂浆有显著提升,经2%的NaOH溶液处理的砂浆的力学强度无明显变化。稻壳的红外光谱分析得出碱处理可有效去除稻壳的蜡质层、半纤维素、木质素和SiO2等组分。另外,界面过渡区分析结果表明,材料表面粗糙度和微裂纹会对表面性质产生影响,使表面结构发生变化,提升抗压强度和拉伸粘结强度。
其他文献
新课标“文学阅读与写作”学习任务群要求教师帮助学生形成“正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位”,重视提升学生的审美和共情能力,培养学生的语文核心素养。根据新课标理念,在高中语文新教材“对话的姿态—了解诗歌的陌生化技巧”这一诗歌品读学习专题中,教师应改变以往“以主旨为王”的教学模式,突出对学生的历史思维、形象思维、审美情趣等能力的培养,尝试以对话教学和“学习任务群”的形式开展项目化学习,引导
商周时期,先民朴素的观念认为天行有常,一旦失常就会带来种种灾异。面对灾异带来的恐慌,人们多以祈、乐、舞进行禳解。其中舞蹈由于可以借助鸟、羽等道具及动作,具体形象地表现天神起、降等活动,被皇族和民众所接受,天然地和祭祀、祈禳结合在了一起。这使得舞蹈的地位甚为崇高,舞者的身份也极高贵。另一方面,当舞蹈和禳灾结合在一起后,祭祀主题严格限制了早期舞蹈的素材及表演,出现了舞蹈的僵化。
面对竞争激烈的外部环境和社会经济快速更迭的高要求,创新已然成为组织谋求生存和追求长远发展的重要力量。但由于组织中普遍存在“创新悖论”,并非所有内部成员的创新倡导都能够获得组织认可和资源支持,此时部分员工会选择通过非官方途径谋求创新,从而引发越轨行为。这种非正式的、违反组织规范的越轨创新行为却能影响企业创新收益。已有研究证实管理者的态度和管理风格类型会影响到组织成员越轨创新行为的实施,包容型领导作为
核心素养相关理论、概念在2016年被提出。该理念以及其内在的理论对素质教育工作提出了全新的要求。基于当前在小学数学教学中对学生数学思维发展所提出的全新需求,数学教师需要进一步提高课堂教学效率,融入更多核心素养的元素帮助学生形成积极、正确的数学学科学习意识。在此过程中,数学教师需要强化概念教学,注重启发教学,并且实施对学生综合性的教学,通过教学引导的方式来帮助学生形成良好的学习习惯。
<正>要把全力服务乡村产业振兴作为农发行的主责主业,强化融资模式创新,提升金融服务质效,确保“十四五”期间农发行用于支持乡村产业发展的信贷投入不低于1万亿元。(上接第9期P72)三、促进乡村产业振兴的政策措施推动乡村产业振兴,要适应城乡居民的消费需求,顺应产业发展的一般规律,立足地方特色资源,充分挖掘乡村多重价值,拓展农业多种功能,加快构建现代乡村产业体系,打通难点、堵点和痛点,着力提升质量效益和
数学与科学内容存在大量“交集”,若能在小学科学中积极应用这些“交集”,发挥数学知识在科学学习中的独到作用,意味着科学教学的升华,还能帮助学生巩固数学知识,可谓“一举两得”。因此,科学教师要有学科联系意识,尽可能多地探索两门学科的知识交融点,并结合学科的知识交汇情况拟定科学教学方案,帮助学生从更高的角度认识科学知识,同时体现科学课程的包容性。
社会的不断发展及新课改的持续推进,使培养学生的核心素养成了现阶段我国教育最关心的事情。小学数学教师要积极转变教学观念,结合小学生的年龄特点,选择科学、合理、有效的教学方式,调动学生学习数学的兴趣与积极性,让学生在愉快、放松的课堂氛围中学习知识,提高其对抽象数学知识与数学概念的理解与运用,促进小学生核心素养的全面发展。基于此,对如何构建核心素养下的小学数学高效课堂展开了分析及讨论。
新课改倡导各学科知识融合,要求广大教师在教学单一学科知识的同时思考怎样与其他学科进行知识的融合教学。文章从小学数学学科教学出发,阐述了如何在小学数学课堂教学中融合语文课、科学课、体育课、美术课和音乐课知识,培养学生的核心素养。
<正>糖尿病(diabetes mellitus,DM)是胰岛素分泌绝对或相对不足以及靶组织细胞对胰岛素敏感性降低而导致血糖升高的代谢性疾病[1],典型症状为多饮、多食、多尿、体重减轻。诊断DM的常用指标是空腹血糖和餐后2 h血糖[2],近年来,DM的患病率显著上升,我国2017年成年人DM的患病率达到11.2%[3],目前,治疗DM的方法有营养治疗、运动治疗、药物治疗、健康教育和血糖监测等。
美育在全面育人中具有不可替代的作用,然而当今校园美育却不尽如人意。当下中学生暴露出单科思维明显、感性素质低、思路狭隘、思维惰性等问题,单学科教学也让教师思维窄化,忽视知识间的横向联系。为培养应对未来世界的一代新人,必须重视创造性思维和多角度思考等核心竞争力培养,中学美育跨学科整合设计是解决问题的有效方案。它有明确的育人目标,课程设计突出主题,实施路径多元创新,将“以美育人”作为美育实践的核心着力点