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[摘要] 在制作大学生视频自主学习课件时，增加解说与旁白，对声音进行特效处理，使得解说与旁白既符合教学内容，又音色音质动听。在制作视频课件时音频效果如何，也被认为是视频自主学习课件成败的要素之一。
[关键词] 音频处理 音频特效 wav素材文件
goldwave是一款功能强大，界面非常友好的声音编辑软件，有对音频内容进行播放、录制、编辑以及丰富的音频处理特效等多方面的处理功能。
我们在使用这款软件时，认为声音效果与整个视频自主学习课件的品质质量是息息相关的。 视频播放流畅，音质悦耳动听，声色浑厚，解说词与内容匹配，抑扬顿挫的旁白，是大学生视频自主学习课件成功的重要因素。 因此在制作大学生视频自主学习课件的MPEGAV文件格式时，同期录音需要重新对声音素材进行处理，这样就存在一个后期音频的制作过程。在音频处理过程中，我们使用goldwave音频处理的多种特效，收到了很好的效果。
在办公室用麦克录制的声音听起来非常单薄，声调低沉，音色钝而闷，无优美悦耳之感觉，更何况是自己录的音。
在为视频课件添加解说旁白，使得视频画面与解说词相互之间更好地配合，将事先录制好的声音文件，大脑外形与脑干核团的立体结构的wav素材文件，导入到goldwave软件中，首先编辑音频素材的各个参数，然后对音频素材使用音频滤镜的各种效果。在对声音文件添加效果的同时，对音量的大小，对声音的淡出和淡入，实现混音效果。特效如混响，降噪等效果，经过处理后的声音，呈现出良好的声音效果。
使用goldwave的步骤如下：在打开音频编辑软件输入声音素材，界面非常友好的呈现出正弦波面积图。通过正弦波面积图中可以看出，这就是自我录制的声音素材的略图。
1. 通过调节音节系数来改变音调，使得表现音调的主观属性更为适中，听后音量适中，听起来让人觉得音色优美悦耳动听。改变后的音节效果，实现了“变调不变长”的音频效果。如音调太长就显得冗长多余，拖泥带水，也会和视频素材内容不匹配。
2. 改变音量大小：对音量进行提升，自我录制的声音低沉沙哑，使用音量提升，显得声音清脆。但取之不宜过大，适中就行。
3. 由于是在工作办公室内的自我录音，难免有空调和电脑主机的嗡嗡声。在降噪处理过程中，收缩包括使用外形和使用频谱，同时预置中勾选 “减少嗡嗡声”，平滑器中复选“减少嘶嘶声”，这样处理后的声音使得音色的表现力丰满，声音柔和圆滑，表现力强。
4. 在参数均衡器中，选择增益，适当增加数值，否则因声频太高强度太大，造成过载失真，影响播放效果。
我们在制作大脑外形与脑干核团的立体结构概念视频自主学习课件时，外加解说旁白，使得学习内容更加丰富，同学们更易理解那些复杂的看不见和摸不着的立体结构。课后复习时因为是图文并茂，就像老师上课讲解的内容一样，犹如多媒体大课身临其境一般，课后自主复习时一点也不陌生。声音文件wav素材经过音频编辑后，通过改变音调，改变音量大小，提升音色，降噪处理，选择增益等特效处理，在视频课件播放时视觉和听觉更显得学习游刃有余。虽然说是对声音素材在音频软件goldwave下，仅是几个简单步骤的特效处理，但是对视频自主学习课件增色不少，一改以往只有图片浏览无声音解说的局面，使得整个音频彰显出内容丰富，声情并茂，增加了这款视频自主学习课件的效果。
我们使用会声会影程序，利用图片资源来编辑视频自主学习课件的同时，在声音处理上外挂了有丰富音频特效处理的goldwave程序，在整个设计效果上充分应用有较高技术水准的软件，合理使用媒体技术，使得媒体效果达到文字，图片，声音，视频，动画为一体的优质作品。视频自主学习课件紧密切合教学主题，深度表现教学内容，制作过程精细，吸引力强，激发学习兴趣。技术方面的运行环境，软件的兼容性强，界面突出美工效果，图片色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理。充分利用已有的各种图片资源，通过对资源形式的处理，引起资源形式的新颖感，充分的挖掘和深度利用现有图片资源，在应用效果上备受广大青年学生和视频爱好者的喜爱，取得了良好的应用效果。
参考文献：
[1]许雪琼, 余小清, 李昌莲, 万旺根. 改进波形相似叠加算法的音频时长调整 [J]. 应用科学学报, 2009(05).
[2]黄大足, 雷军程. 多媒体课件中的声音应用技术[J]. 邵阳学院学报(自然科学版), 2004(01).
[3]刘文. 浅议数字化音频的技术特点及其在多媒体课件中的应用 [J]. 科技信息(学术研究), 2007(10).
基金项目：
新疆医科大学国家级实验教学示范中心项目：（编号201040）
“本文中所涉及到的图表、公式、注解等请以PDF格式阅读”
[关键词] 音频处理 音频特效 wav素材文件
goldwave是一款功能强大，界面非常友好的声音编辑软件，有对音频内容进行播放、录制、编辑以及丰富的音频处理特效等多方面的处理功能。
我们在使用这款软件时，认为声音效果与整个视频自主学习课件的品质质量是息息相关的。 视频播放流畅，音质悦耳动听，声色浑厚，解说词与内容匹配，抑扬顿挫的旁白，是大学生视频自主学习课件成功的重要因素。 因此在制作大学生视频自主学习课件的MPEGAV文件格式时，同期录音需要重新对声音素材进行处理，这样就存在一个后期音频的制作过程。在音频处理过程中，我们使用goldwave音频处理的多种特效，收到了很好的效果。
在办公室用麦克录制的声音听起来非常单薄，声调低沉，音色钝而闷，无优美悦耳之感觉，更何况是自己录的音。
在为视频课件添加解说旁白，使得视频画面与解说词相互之间更好地配合，将事先录制好的声音文件，大脑外形与脑干核团的立体结构的wav素材文件，导入到goldwave软件中，首先编辑音频素材的各个参数，然后对音频素材使用音频滤镜的各种效果。在对声音文件添加效果的同时，对音量的大小，对声音的淡出和淡入，实现混音效果。特效如混响，降噪等效果，经过处理后的声音，呈现出良好的声音效果。
使用goldwave的步骤如下：在打开音频编辑软件输入声音素材，界面非常友好的呈现出正弦波面积图。通过正弦波面积图中可以看出，这就是自我录制的声音素材的略图。
1. 通过调节音节系数来改变音调，使得表现音调的主观属性更为适中，听后音量适中，听起来让人觉得音色优美悦耳动听。改变后的音节效果，实现了“变调不变长”的音频效果。如音调太长就显得冗长多余，拖泥带水，也会和视频素材内容不匹配。
2. 改变音量大小：对音量进行提升，自我录制的声音低沉沙哑，使用音量提升，显得声音清脆。但取之不宜过大，适中就行。
3. 由于是在工作办公室内的自我录音，难免有空调和电脑主机的嗡嗡声。在降噪处理过程中，收缩包括使用外形和使用频谱，同时预置中勾选 “减少嗡嗡声”，平滑器中复选“减少嘶嘶声”，这样处理后的声音使得音色的表现力丰满，声音柔和圆滑，表现力强。
4. 在参数均衡器中，选择增益，适当增加数值，否则因声频太高强度太大，造成过载失真，影响播放效果。
我们在制作大脑外形与脑干核团的立体结构概念视频自主学习课件时，外加解说旁白，使得学习内容更加丰富，同学们更易理解那些复杂的看不见和摸不着的立体结构。课后复习时因为是图文并茂，就像老师上课讲解的内容一样，犹如多媒体大课身临其境一般，课后自主复习时一点也不陌生。声音文件wav素材经过音频编辑后，通过改变音调，改变音量大小，提升音色，降噪处理，选择增益等特效处理，在视频课件播放时视觉和听觉更显得学习游刃有余。虽然说是对声音素材在音频软件goldwave下，仅是几个简单步骤的特效处理，但是对视频自主学习课件增色不少，一改以往只有图片浏览无声音解说的局面，使得整个音频彰显出内容丰富，声情并茂，增加了这款视频自主学习课件的效果。
我们使用会声会影程序，利用图片资源来编辑视频自主学习课件的同时，在声音处理上外挂了有丰富音频特效处理的goldwave程序，在整个设计效果上充分应用有较高技术水准的软件，合理使用媒体技术，使得媒体效果达到文字，图片，声音，视频，动画为一体的优质作品。视频自主学习课件紧密切合教学主题，深度表现教学内容，制作过程精细，吸引力强，激发学习兴趣。技术方面的运行环境，软件的兼容性强，界面突出美工效果，图片色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理。充分利用已有的各种图片资源，通过对资源形式的处理，引起资源形式的新颖感，充分的挖掘和深度利用现有图片资源，在应用效果上备受广大青年学生和视频爱好者的喜爱，取得了良好的应用效果。
参考文献：
[1]许雪琼, 余小清, 李昌莲, 万旺根. 改进波形相似叠加算法的音频时长调整 [J]. 应用科学学报, 2009(05).
[2]黄大足, 雷军程. 多媒体课件中的声音应用技术[J]. 邵阳学院学报(自然科学版), 2004(01).
[3]刘文. 浅议数字化音频的技术特点及其在多媒体课件中的应用 [J]. 科技信息(学术研究), 2007(10).
基金项目：
新疆医科大学国家级实验教学示范中心项目：（编号201040）
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