【摘 要】
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设计课程是风景园林学科的综合性实践教学环节,是实现本专业人才培养目标的重要环节。但"传递─接受式"的传统课程模式,存在课题选题固化、教学组织方式单一及教学评价忽视过
【机 构】
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重庆大学建筑城规学院/重庆大学山地城镇建设与新技术教育部重点实验室
【基金项目】
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重庆大学研究课题“面向创新人才培养的园林设计课程半自主式教学模式研究”(编号2017Y58);重庆市科技计划项目社会事业与民生保障科技创新专项一般项目“人群聚集频发下的城市公共空间安全评价及干预策略应用研究”(编号cstc2016shmszx30015)~~
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设计课程是风景园林学科的综合性实践教学环节,是实现本专业人才培养目标的重要环节。但"传递─接受式"的传统课程模式,存在课题选题固化、教学组织方式单一及教学评价忽视过程等问题,使得人才培养的联动机制未能充分发挥,客观影响了风景园林创新型复合人才的培养。通过"半自主式"教学模式的引入,建构"情景创设-自主选题-团队实践-评价反馈-实践修正"为主的课程操作模式,促进课程架构模块细化、交叉型教师团队、评价方式复合的设计课程体系构建。从而对拓展设计课程知识
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