论文部分内容阅读
摘要：随着科学技术的突飞猛进，“互联网+”受到了人们的普遍关注。在此影响下，互联网技术不仅改变了人们的思维方式和日常生活，与此同时对传统教学模式的变革也起到了巨大的推动作用。在中职计算机课程的实践教学过程中，“互联网+”的盛行迫使计算机教师也纷纷对自身以往的教学模式进行改革和创新，在改革教育教学模式过程中，怎样对互联网技术进行运用，促进课堂教学有效性不断提高，成为每一位奋斗在一线的计算机教师所共同关注的问题。文章在此背景下，主要介绍了在“互联网+”背景下当前中职计算机课程的教学现状，并提出了几点切实可行的教学策略。
关键词：“互联网+”;中职计算机;教学模式
近年来伴随着新课程改革和素质教育的持续推进，計算机课程日益成为当下教学领域的重点课程。尤其在中职院校的教学实践过程中，更加注重对学生计算机技能的培养。“互联网 +”的盛行给其带来了重大机遇的同时也存在一定的问题，需要中职计算机教师及时进行解决，不断为计算机课程的教学注入新鲜的血液。
1 在“互联网+”背景下当前中职计算机课程的教学现状
当下社会处于互联网技术高速发达的状态，我国政府对信息化建设的重视度较高，对于中职院校计算机专业来说，要求它需要与互联网特点有效结合，做到与时俱进，并对该专业教学模式不断创新，以便能够不断地培养出优秀计算机人才。但是在实践的教学过程中遭受到了重重阻碍，如：（1）中职院校在计算机的教学内容方面仍然采用传统的教学内容而忽视了时代在不断发展，传统的陈旧的内容早已不适合当下时代的发展潮流。（2）中职院校生源复杂，学生对计算机的掌握水平不同，在一定程度上加大了教师的教学难度。（3）中职院校相较于其他高等学校来说在学校硬件设施方面存在很大不足，严重阻碍了中职院校计算机教学水平的提高。（4）中职院校计算机教学缺乏专业的师资队伍，教师的专业水平不高。
2 基于“互联网+”背景下开展中职计算机课程教学具体可行的实施策略
2.1 中职计算机教师可以利用“互联网+”进行翻转课堂教学
随着“互联网+”的普及，许多新型的教学方式也不断出现在人们的视野当中，“翻转课堂”就是在互联网的普及下诞生的，通过互联网进行翻转课堂教学可以帮助教师对学生的学习任务进行有效的构建。例如：通过互联网技术教师可以充分地掌握学生的实际学习情况，进而针对学生的需求设计合理科学的教学方案，对于学生已经了解掌握的内容教师可以进行适当的忽略，对于学生存在很多问题的内容教师可以当成讲课内容的重点进行，从而帮助学生提高学习效率，减轻学习负担。另外，教师还可以通过互联网将海量的教学资源进行合理的筛选和划分，同时也方便了教师搜集与教学相关的教学内容，使得学习文档、学习网站及微课等丰富的教学资源得到合理构建，促进多种形式的教学模式全面实现。从而为中职计算机教师进行教学提供了便利的条件。
2.2 中职计算机教师可以通过“互联网+”进行引导式教学
任何学校的教学活动都是由教师的教和学生的学共同组成的，其中教师是教学活动的引导者，学生是教学活动的真正主体，整个课堂教学活动应该围绕学生的需求来展开。中职计算机教师在利用互联网进行翻转课堂授课时仍然要将课堂的话语权教给学生，让学生的主体地位能够得到充分的显现，俺与此同时教师要给予学生正确的引导。例如：教师可以在课下通过问题激发、任务指引及项目情景建构等方式，促进学生提高对计算机课程的学习兴趣，同时对相关资料积极查阅，实现对预习内容的思考和探索。在课上积极引导学生进行相关问题答案的寻找以及计算机相关步骤的即使操作。
2.3 中职计算机教师可以通过“互联网+”对学生实施多元化的评价方式
在中职计算机的实践操作过程中，教师要重视对学生进行多元化的评价，尤其处于互联网盛行的时代。计算机涉及的内容和方面比较广泛，有的学生擅长理论积累，有的学生擅长实践操作，但无论是擅长什么，教师都要给予学生积极中肯的评价，让评价表的设计能够促进学生积极性的有效发挥。例如：教师要针对擅长不同方面的学生设计适合他们发展的评价表，对于擅长实践操作的学生来说教师可以评价他们：操作技巧熟练但理论应该加强，理论是实践的指导。而对于理论知识掌握牢固的学生，教师应该评价他们：基础理论牢固，有待加强操作。让学生准确明白自身的缺点和优点。
3 结语
综上所述，在“互联网+”背景的影响下，当下社会对计算机教学提出的要求越来越高，对学生应掌握的计算机技能要求越来越多，因此对中职院校计算机教师的教学要求越来越严格，教师在此影响下需要对自身的教学模式进行改变，不断融入当下新型的教学手段，探索出真正适合当下计算机教学的教学手段，为学生在中职院校的计算机学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1] 屠高雄.“互联网+教育”背景下智慧课堂教学模式在中职《计算机基础》课程中的应用[J].计算机产品与流通，2019（06）.
[2] 张旭.中职计算机课在互联网+的背景下实行“五步”教学模式的研究[J].电脑迷，2018（06）.
[3] 高兴.如何提高中职计算机课程课堂教学的有效性——行为导向教学模式的实践和探索[J].教育现代化，2016（23）.
（作者单位：嵊州市中等职业技术学校）
关键词：“互联网+”;中职计算机;教学模式
近年来伴随着新课程改革和素质教育的持续推进，計算机课程日益成为当下教学领域的重点课程。尤其在中职院校的教学实践过程中，更加注重对学生计算机技能的培养。“互联网 +”的盛行给其带来了重大机遇的同时也存在一定的问题，需要中职计算机教师及时进行解决，不断为计算机课程的教学注入新鲜的血液。
1 在“互联网+”背景下当前中职计算机课程的教学现状
当下社会处于互联网技术高速发达的状态，我国政府对信息化建设的重视度较高，对于中职院校计算机专业来说，要求它需要与互联网特点有效结合，做到与时俱进，并对该专业教学模式不断创新，以便能够不断地培养出优秀计算机人才。但是在实践的教学过程中遭受到了重重阻碍，如：（1）中职院校在计算机的教学内容方面仍然采用传统的教学内容而忽视了时代在不断发展，传统的陈旧的内容早已不适合当下时代的发展潮流。（2）中职院校生源复杂，学生对计算机的掌握水平不同，在一定程度上加大了教师的教学难度。（3）中职院校相较于其他高等学校来说在学校硬件设施方面存在很大不足，严重阻碍了中职院校计算机教学水平的提高。（4）中职院校计算机教学缺乏专业的师资队伍，教师的专业水平不高。
2 基于“互联网+”背景下开展中职计算机课程教学具体可行的实施策略
2.1 中职计算机教师可以利用“互联网+”进行翻转课堂教学
随着“互联网+”的普及，许多新型的教学方式也不断出现在人们的视野当中，“翻转课堂”就是在互联网的普及下诞生的，通过互联网进行翻转课堂教学可以帮助教师对学生的学习任务进行有效的构建。例如：通过互联网技术教师可以充分地掌握学生的实际学习情况，进而针对学生的需求设计合理科学的教学方案，对于学生已经了解掌握的内容教师可以进行适当的忽略，对于学生存在很多问题的内容教师可以当成讲课内容的重点进行，从而帮助学生提高学习效率，减轻学习负担。另外，教师还可以通过互联网将海量的教学资源进行合理的筛选和划分，同时也方便了教师搜集与教学相关的教学内容，使得学习文档、学习网站及微课等丰富的教学资源得到合理构建，促进多种形式的教学模式全面实现。从而为中职计算机教师进行教学提供了便利的条件。
2.2 中职计算机教师可以通过“互联网+”进行引导式教学
任何学校的教学活动都是由教师的教和学生的学共同组成的，其中教师是教学活动的引导者，学生是教学活动的真正主体，整个课堂教学活动应该围绕学生的需求来展开。中职计算机教师在利用互联网进行翻转课堂授课时仍然要将课堂的话语权教给学生，让学生的主体地位能够得到充分的显现，俺与此同时教师要给予学生正确的引导。例如：教师可以在课下通过问题激发、任务指引及项目情景建构等方式，促进学生提高对计算机课程的学习兴趣，同时对相关资料积极查阅，实现对预习内容的思考和探索。在课上积极引导学生进行相关问题答案的寻找以及计算机相关步骤的即使操作。
2.3 中职计算机教师可以通过“互联网+”对学生实施多元化的评价方式
在中职计算机的实践操作过程中，教师要重视对学生进行多元化的评价，尤其处于互联网盛行的时代。计算机涉及的内容和方面比较广泛，有的学生擅长理论积累，有的学生擅长实践操作，但无论是擅长什么，教师都要给予学生积极中肯的评价，让评价表的设计能够促进学生积极性的有效发挥。例如：教师要针对擅长不同方面的学生设计适合他们发展的评价表，对于擅长实践操作的学生来说教师可以评价他们：操作技巧熟练但理论应该加强，理论是实践的指导。而对于理论知识掌握牢固的学生，教师应该评价他们：基础理论牢固，有待加强操作。让学生准确明白自身的缺点和优点。
3 结语
综上所述，在“互联网+”背景的影响下，当下社会对计算机教学提出的要求越来越高，对学生应掌握的计算机技能要求越来越多，因此对中职院校计算机教师的教学要求越来越严格，教师在此影响下需要对自身的教学模式进行改变，不断融入当下新型的教学手段，探索出真正适合当下计算机教学的教学手段，为学生在中职院校的计算机学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1] 屠高雄.“互联网+教育”背景下智慧课堂教学模式在中职《计算机基础》课程中的应用[J].计算机产品与流通，2019（06）.
[2] 张旭.中职计算机课在互联网+的背景下实行“五步”教学模式的研究[J].电脑迷，2018（06）.
[3] 高兴.如何提高中职计算机课程课堂教学的有效性——行为导向教学模式的实践和探索[J].教育现代化，2016（23）.
（作者单位：嵊州市中等职业技术学校）