【摘 要】
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传统文化教育的现实困境与主体间性理论的纵深发展共同催生了传统文化教育仪式化体系的构建。主体间性理论超越主客二元对立的思维模式,倡导单一系统中多主体的平等交往与对
【基金项目】
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国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学一般课题“当代大学生中华传统文化认同现状及教育对策研究”(项目编号:BEA170103)的阶段性成果
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传统文化教育的现实困境与主体间性理论的纵深发展共同催生了传统文化教育仪式化体系的构建。主体间性理论超越主客二元对立的思维模式,倡导单一系统中多主体的平等交往与对话。借鉴主体间性的教育理念,传统文化教育应完成工具理性和价值理性的教育目标,并实现四层递进:文化精髓的统揽观照;文化理念的初次体验;文化内涵的理性直觉;文化意蕴的融合升华,从而完成传统文化教育的仪式化转向,推动传统文化教育的人本化、科学化、时代化发展。
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