论文部分内容阅读
【中图分类号】G612 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0290-01
创新点说明
本次活动，教师大胆尝试，将阅读和数学整合，巧用绘本中的故事情节，挖掘故事中的问题情境由单一图形拼搭到多样图形组合拼搭逐层推进活动，引导孩子的思维多向发展，不断思考，不断创新，让每个幼儿始终保持拼搭的积极性，在愉快的拼搭中创造性地解决问题。体现了以故事为依托，以问题为起点，以问题激发思考，以问题引领探究的数学活动特点，让幼儿在充满悬念的问题情境中积极思考、大胆探索、愉快分享，使数学活动充满了乐趣，让幼儿经历了有意义的数学学习过程。
一、案例背景
图形组合拼搭是中班下期幼儿需要学习的数学内容，在活动区里我们有意识地投放了平面的、立体的图形供幼儿摆弄拼搭，发现幼儿一开始的兴趣较高，但往往是缺乏主题，拼搭一会儿就没兴趣了。其实图形的拼搭蕴含了很多的创造空间，如何调动幼儿保持兴趣，由单调的图形拼搭转换成积极多向的拼搭呢？于是我想到了从图画书中寻找契机，利用图书中故事情节的趣味和悬念激发幼儿创造性拼搭的兴趣，运用数学思维解决问题。于是我翻阅了许多图画书，努力寻找图书中有关图形拼搭的数学元素，终于找到了一本与图形拼搭相关的图书：《吃了魔法药的哈哈阿姨》。这本书讲的是吃了魔法药的哈哈阿姨运用单一的到多样的图形饼干拼搭，变出各种不同的物品对付狡猾的魔法师，最终取得胜利的故事，其情节精彩，内容正好与图形拼搭很吻合，于是我决定以此故事为依托设计活动。
二、案例情境描述
1.以故事《吃了魔法药的哈哈阿姨》PPT引入活动，引起他们对活动的兴趣。
我围绕着活动目标选择了故事前半部分的内容做成PPT，并以讲故事的方式讲给幼儿听，当讲到哈哈阿姨被魔法师关进监狱时停止，同时呈现问题情境：怎么办？想想哈哈阿姨此时的心情怎样？你们愿意帮助她吗？孩子们异口同声的说：“愿意”。她们还说，哈哈阿姨很孤单、很难过、很伤心，很想媽妈......哈哈阿姨的处境极大的调动了她们与身具有的爱心，同情心，调动了幼儿积极思考、帮助别人的激情。
2.用问题情境引导幼儿用单一的图形拼搭物品，解决问题，激发拼搭的兴趣。
激发了幼儿帮助哈哈阿姨的愿望后，我又把孩子们拉回故事情节中：“哈哈阿姨想起自己喝了魔法药，于是她摸出了三角形的饼干，开始念咒语：变变变！”……紧接着我便抛出问题情境：请你们想想用三角形的饼干变什么？帮助哈哈阿姨逃出牢房？我你们也来试试好吗？小朋友们迫不及待的回答：“好”，我又进一步提要求：“你们拼出的东西一要能打开牢房，二要越多越好”。于是小朋友们非常认真地拿出三角形开始拼，有的用上下半重叠的方法拼出了箭，有的用左右拼接的方法拼出了锯子，有的用上下左右相连的方法拼出了枪，还有的拼出了锤子金箍棒等，接下来我便引导他们交流，孩子们都真着上台，分享自己拼的物品，而且非常肯定地说能打开牢房。于是我对他们的交流一一点评、回应、肯定。孩子们听了我的肯定，还知道哈哈阿姨在他们的帮助下逃出了牢房时，非常兴奋和激动。为此，我也很高兴，故事的魅力吸引了孩子拼搭的兴趣，同时让孩子们体验到了利用拼搭还能帮助别人的乐趣，更让孩子们感受到了自己的力量，初步体验到了成功的喜悦。
3.用问题情境引导幼儿用两种图形组合拼搭物品，解决问题，尝试着联想拼图。
当孩子们还沉侵在喜悦中时，我又把它们拉到故事情节中，哈哈阿姨走出牢房，惊呆了，为什么呢？原来魔法师的城堡飘在空中，怎样安全降落底面呢？哈哈不慌不忙，从口袋里摸出圆圆的半圆的图形饼干，开始念咒语……这时，我又抛出问题情境：“想想用圆圆的半圆的变什么？帮助哈哈阿姨安全降落地面？请你们想好了再拼，拼得越多越好。”于是小朋友们拿出圆圆半圆的图形开始拼，这一次小朋友们拼的兴趣更高了，每个小朋友至少都拼出了两样，最多拼了4样，而且拼出的东西各不相同，有的拼出了云梯，有的拼出了会飞的动物，还有的拼出了降落伞、飞机，而且就梯子都有不同的造型，在幼儿分享后，我重点抓出了同种物品多种拼法，不同物品不同拼法，并用简图的方式引导幼儿进行分析、比较，帮助他们打开思路，多向思考想象。同时我也给予他们充分的肯定，当他们听到在他们的帮助下，哈哈阿姨安全降落地面时，脸上洋溢着幸福的笑容！他们再一次体验到了帮助别人的快乐！体验到想象拼搭的乐趣！
4.用问题情境引导幼儿用多种图形拼搭物品，解决问题，主动积极的想象拼搭。
当孩子们脸上还洋溢着幸福的喜悦时，我又把它们拉到故事情节中：哈哈阿姨降落地面时，吓坏了。原来魔法师变的大灰狼早已等在那里，这时哈哈阿姨急中生智，从口袋里摸出各种图形饼干，开始念咒语……我又抛出问题情境：“想想用各种图形组合拼什么？帮助哈哈阿姨战胜大灰狼？”“请你们想好了再拼，拼得越多越好！”于是小朋友们陆续拿出各种图形开始组合拼搭，有的拼出了火箭大炮，有的拼出了机器人，有的拼出了狮子，还有的拼出了坦克，当我请小朋友到台上分享的时候，特别注重了点评回应，我说：有的想到了拼出比大灰狼更凶的动物，有的想到了现代化的武器等，你们真聪明！想想出了这些还可以拼什么？幼儿又开始积极的拼搭，这一次有的拼出了更加丰富的动物，如：恐龙、鳄鱼、鲨鱼，还有的拼出了更加丰富的武器：箭、枪、金箍棒、还有一些我都记不清了的动画片里的一些武器名称，另外拼的交通工具也更多了：电动摩托车、警车、火箭飞机、宇宙飞船等。他们在分享交流的时候，不仅讲出了它的名称，同时还讲出了怎样对付大灰狼的方法，从他们的表情和语气中可感受到他们的自信和愉快的心情。有了前面两次的拼搭，孩子们有了一些经验，再加上老师的点拨，小朋友的思维更加活跃了，他们的联想能力更丰富了，拼搭的积极性也更加高涨了。当老师说，由于他们的热情帮助，哈哈阿姨终于回到自己的家，过上了快乐幸福的生活，他们不由自主的鼓起掌来，幸福、快乐洋溢在脸上！
【文章编号】2095-3089（2019）10-0290-01
创新点说明
本次活动，教师大胆尝试，将阅读和数学整合，巧用绘本中的故事情节，挖掘故事中的问题情境由单一图形拼搭到多样图形组合拼搭逐层推进活动，引导孩子的思维多向发展，不断思考，不断创新，让每个幼儿始终保持拼搭的积极性，在愉快的拼搭中创造性地解决问题。体现了以故事为依托，以问题为起点，以问题激发思考，以问题引领探究的数学活动特点，让幼儿在充满悬念的问题情境中积极思考、大胆探索、愉快分享，使数学活动充满了乐趣，让幼儿经历了有意义的数学学习过程。
一、案例背景
图形组合拼搭是中班下期幼儿需要学习的数学内容，在活动区里我们有意识地投放了平面的、立体的图形供幼儿摆弄拼搭，发现幼儿一开始的兴趣较高，但往往是缺乏主题，拼搭一会儿就没兴趣了。其实图形的拼搭蕴含了很多的创造空间，如何调动幼儿保持兴趣，由单调的图形拼搭转换成积极多向的拼搭呢？于是我想到了从图画书中寻找契机，利用图书中故事情节的趣味和悬念激发幼儿创造性拼搭的兴趣，运用数学思维解决问题。于是我翻阅了许多图画书，努力寻找图书中有关图形拼搭的数学元素，终于找到了一本与图形拼搭相关的图书：《吃了魔法药的哈哈阿姨》。这本书讲的是吃了魔法药的哈哈阿姨运用单一的到多样的图形饼干拼搭，变出各种不同的物品对付狡猾的魔法师，最终取得胜利的故事，其情节精彩，内容正好与图形拼搭很吻合，于是我决定以此故事为依托设计活动。
二、案例情境描述
1.以故事《吃了魔法药的哈哈阿姨》PPT引入活动，引起他们对活动的兴趣。
我围绕着活动目标选择了故事前半部分的内容做成PPT，并以讲故事的方式讲给幼儿听，当讲到哈哈阿姨被魔法师关进监狱时停止，同时呈现问题情境：怎么办？想想哈哈阿姨此时的心情怎样？你们愿意帮助她吗？孩子们异口同声的说：“愿意”。她们还说，哈哈阿姨很孤单、很难过、很伤心，很想媽妈......哈哈阿姨的处境极大的调动了她们与身具有的爱心，同情心，调动了幼儿积极思考、帮助别人的激情。
2.用问题情境引导幼儿用单一的图形拼搭物品，解决问题，激发拼搭的兴趣。
激发了幼儿帮助哈哈阿姨的愿望后，我又把孩子们拉回故事情节中：“哈哈阿姨想起自己喝了魔法药，于是她摸出了三角形的饼干，开始念咒语：变变变！”……紧接着我便抛出问题情境：请你们想想用三角形的饼干变什么？帮助哈哈阿姨逃出牢房？我你们也来试试好吗？小朋友们迫不及待的回答：“好”，我又进一步提要求：“你们拼出的东西一要能打开牢房，二要越多越好”。于是小朋友们非常认真地拿出三角形开始拼，有的用上下半重叠的方法拼出了箭，有的用左右拼接的方法拼出了锯子，有的用上下左右相连的方法拼出了枪，还有的拼出了锤子金箍棒等，接下来我便引导他们交流，孩子们都真着上台，分享自己拼的物品，而且非常肯定地说能打开牢房。于是我对他们的交流一一点评、回应、肯定。孩子们听了我的肯定，还知道哈哈阿姨在他们的帮助下逃出了牢房时，非常兴奋和激动。为此，我也很高兴，故事的魅力吸引了孩子拼搭的兴趣，同时让孩子们体验到了利用拼搭还能帮助别人的乐趣，更让孩子们感受到了自己的力量，初步体验到了成功的喜悦。
3.用问题情境引导幼儿用两种图形组合拼搭物品，解决问题，尝试着联想拼图。
当孩子们还沉侵在喜悦中时，我又把它们拉到故事情节中，哈哈阿姨走出牢房，惊呆了，为什么呢？原来魔法师的城堡飘在空中，怎样安全降落底面呢？哈哈不慌不忙，从口袋里摸出圆圆的半圆的图形饼干，开始念咒语……这时，我又抛出问题情境：“想想用圆圆的半圆的变什么？帮助哈哈阿姨安全降落地面？请你们想好了再拼，拼得越多越好。”于是小朋友们拿出圆圆半圆的图形开始拼，这一次小朋友们拼的兴趣更高了，每个小朋友至少都拼出了两样，最多拼了4样，而且拼出的东西各不相同，有的拼出了云梯，有的拼出了会飞的动物，还有的拼出了降落伞、飞机，而且就梯子都有不同的造型，在幼儿分享后，我重点抓出了同种物品多种拼法，不同物品不同拼法，并用简图的方式引导幼儿进行分析、比较，帮助他们打开思路，多向思考想象。同时我也给予他们充分的肯定，当他们听到在他们的帮助下，哈哈阿姨安全降落地面时，脸上洋溢着幸福的笑容！他们再一次体验到了帮助别人的快乐！体验到想象拼搭的乐趣！
4.用问题情境引导幼儿用多种图形拼搭物品，解决问题，主动积极的想象拼搭。
当孩子们脸上还洋溢着幸福的喜悦时，我又把它们拉到故事情节中：哈哈阿姨降落地面时，吓坏了。原来魔法师变的大灰狼早已等在那里，这时哈哈阿姨急中生智，从口袋里摸出各种图形饼干，开始念咒语……我又抛出问题情境：“想想用各种图形组合拼什么？帮助哈哈阿姨战胜大灰狼？”“请你们想好了再拼，拼得越多越好！”于是小朋友们陆续拿出各种图形开始组合拼搭，有的拼出了火箭大炮，有的拼出了机器人，有的拼出了狮子，还有的拼出了坦克，当我请小朋友到台上分享的时候，特别注重了点评回应，我说：有的想到了拼出比大灰狼更凶的动物，有的想到了现代化的武器等，你们真聪明！想想出了这些还可以拼什么？幼儿又开始积极的拼搭，这一次有的拼出了更加丰富的动物，如：恐龙、鳄鱼、鲨鱼，还有的拼出了更加丰富的武器：箭、枪、金箍棒、还有一些我都记不清了的动画片里的一些武器名称，另外拼的交通工具也更多了：电动摩托车、警车、火箭飞机、宇宙飞船等。他们在分享交流的时候，不仅讲出了它的名称，同时还讲出了怎样对付大灰狼的方法，从他们的表情和语气中可感受到他们的自信和愉快的心情。有了前面两次的拼搭，孩子们有了一些经验，再加上老师的点拨，小朋友的思维更加活跃了，他们的联想能力更丰富了，拼搭的积极性也更加高涨了。当老师说，由于他们的热情帮助，哈哈阿姨终于回到自己的家，过上了快乐幸福的生活，他们不由自主的鼓起掌来，幸福、快乐洋溢在脸上！