【摘 要】
：
针对顶管施工引起的土体变形问题，结合深圳市超大直径钢顶管施工项目，基于非等量径向土体损失模型，对Peck公式进行修正，计算得到该地区土体损失率为1.34%,并依托工程实例分析了软弱地层钢顶管施工土体变形规律。分析结果表明：土体损失是引起土体变形的主要因素，顶管顶推力次之，摩阻力对土体变形不敏感；从纵向分析，土体变形具有衰减性，受扰动区域在掌子面前方5 m范围内；从横向分析，土体变形具有扩散性，受扰
【基金项目】
：
国家自然科学基金项目（U1604135）； 中交第二公路工程局有限公司重点科技研发项目（2020-5-19）； 河南省科技厅产学研合作项目（2015HNCXY011）；
论文部分内容阅读
针对顶管施工引起的土体变形问题，结合深圳市超大直径钢顶管施工项目，基于非等量径向土体损失模型，对Peck公式进行修正，计算得到该地区土体损失率为1.34%,并依托工程实例分析了软弱地层钢顶管施工土体变形规律。分析结果表明：土体损失是引起土体变形的主要因素，顶管顶推力次之，摩阻力对土体变形不敏感；从纵向分析，土体变形具有衰减性，受扰动区域在掌子面前方5 m范围内；从横向分析，土体变形具有扩散性，受扰动区域主要集中在顶管左右两侧6 m及软弱地层内；数值模拟结果与修正Peck曲线、现场实测拟合曲线吻合性良好。通过以上分析认为对软弱地层超大直径钢顶管施工土体易产生变形的区域，应采取一定措施减少其扰动程度。
其他文献
贴旦,传统戏曲中的脚色行当,是旦行的次脚,主要扮演正旦之外的次要女性角色,意为“旦之外再贴一旦”,故名“贴旦”,有时也简称“贴”。本文意在依托现存的戏曲文本,对中国古代戏曲作品中的贴旦脚色的特征以及发展衍变等方面进行比较全面的分析与研究。贴旦这一脚色行当的历史由来已久,随着戏曲在不同朝代的发展,在宋元南戏中,贴旦仅有寥寥数语描写,不表现明显性格特征,甚至没有姓名,仅以贴旦相称;元杂剧中,贴旦开始对
针对极限支护压力不足引起的市政管网超大直径钢顶管施工开挖面失稳破坏问题，分析了开挖面失稳破坏的动态过程，改进既有楔形体-棱柱体模型，利用极限平衡法，提出一种市政管网超大直径钢顶管施工开挖面极限支护压力计算方法。以深圳市某超大直径钢顶管工程为背景，研究了极限支护压力与滑裂面倾角、梯形底角的变化规律，并给出了两者的理论建议值；探讨了影响顶管施工开挖面极限支护压力的控制参数。研究结果表明：当支护压力比分
＜正＞本文通过梳理各种用工方式的异同,旨在帮助企业厘清用工人员类型,选择适合的用工方式,避免劳动法律风险及其他用工风险。近日,北京市人力资源和社会保障局发布了《2021年劳动人事争议仲裁十大典型案例》。其中下面这则关于劳动关系认定的案例,引发了笔者对用工方式的思考:"孔某,2019年3月20日到某商贸服务公司任全职骑手,双方未签订书面劳动合同。
＜正＞ 胎盘含有生物活性促肾上腺皮质激素释放因子（CRF）和促肾上腺皮质激素（ACTH）。有人曾提出,二者在妊娠时都能由胎盘生成。利用间接免疫荧光染色法发现,CRF 定位于足月胎盘的细胞滋养层细胞。利用人类胎盘细胞的单层培养,作者还发现,CRF 能促进胎盘中含有 ACTH 顺序（11-24）的肽分泌。CRF 促进胎盘内 ACTH 分泌的 EC50约为35.5nM,高于 CRF 促进离体培养脑下垂体
在“染色体与遗传”单元整体教学中，运用“沉浸式”教学发展批判性思维。通过设计情境，营造批判性思维导向的课堂环境；通过问题的引导，激发学习者批判性思维倾向；通过任务与活动的反复操练，发展其批判性思维。
教育部印发的《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》首次以正式文件的形式将校本教研纳入五级教研工作体系。21世纪基础教育课程改革是教研体系吸纳校本教研的时代背景和逻辑起点。校本教研对新时代教研体系的定位与定性具有重要功能。教师、教研员以及教研机构,需要以新的角色和功能,参与教研体系的构建。市、县级教研机构要重心下移成为“上下联动”的结合部。进入新时代,要推动教研工作的转型。“基于证据”
目的 评估两种降钙素原检测系统的偏倚及可比性。方法 应用美国临床和实验室标准化协会（CLSI）EP9-A2-IR文件，评价德国罗氏（Roche）公司Cobas e601电化学发光免疫分析系统与美国贝克曼库尔特（Beckman Coulter）公司Unicel DXI800全自动顺磁性微粒子化学发光免疫分析系统检测降钙素原的偏倚及可比性，以Cobas e601检测系统作为参比方法，进行线性回归分析、
钢顶管作为薄壁结构，受力时与土体变形协调，故现有规范在计算钢顶管土压力时存在缺陷。本文通过ABAQUS有限元软件分析了不同参数设置下钢顶管土压力和摩阻力的数值大小与分布情况，并提出钢顶管侧向土压力的修正系数。模拟结果表明：DN2000钢顶管在113kPa的竖向土压力作用下，水平向变形可达管径7‰，产生水平土体附加抗力；钢顶管土压力值与管道径厚比、埋深比呈显著正相关，土体变形模量的增大限制了管侧土压
＜正＞批判性思维就是把知识的表象和本质区分开来的能力。批判性思维的核心认知技能包括解释、分析、评价、推论、阐明和自我调节六种形式,其特点涵盖了"求真",本着客观严谨的态度寻求事物的本质,即便最终的结果可能与本人预期矛盾也在所不计;"开放",对于同自身背道而驰的意见能保持宽容的心态;"分析性",能够依靠客观的证据去鉴定问题的症结;"系统性",有规划地开展工作;"自信",相信自己在分析方面的能力;"求