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针对初中生物实验教学中出现的"凡事面向全体""教师步步设疑"和"满堂皆是夸奖"的教学误区,提出了三个兼顾:培养学生:共性与个性要兼顾;提出问题:设疑与质疑要兼顾;评价学生:批评与表扬要兼顾。以此提高生物实验教学效能。
初中生物实验教学中的三个“兼顾”
【摘 要】
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针对初中生物实验教学中出现的"凡事面向全体""教师步步设疑"和"满堂皆是夸奖"的教学误区,提出了三个兼顾:培养学生:共性与个性要兼顾;提出问题:设疑与质疑要兼顾;评价学生:
【机 构】
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张家港市护漕港中学
【出 处】
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林区教学
【发表日期】
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2012年10期
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