【摘 要】
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教育的过程就是促进学生生命健康成长的过程，但是，有不少教师由于对作文教学的价值取向的偏差，在作文教学实践中仍然存在漠视学生生活、轻视学生心理需求、偏离学生心理发展规律
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教育的过程就是促进学生生命健康成长的过程，但是，有不少教师由于对作文教学的价值取向的偏差，在作文教学实践中仍然存在漠视学生生活、轻视学生心理需求、偏离学生心理发展规律的现象。这种只见“学生”不见“人”的做法，将学生视作作文教学的对象，而不是与作文共同成长的生命体。学生无法感受到作文是自己生活和生命成长的需要，因而在作文中产生较多负面心理。
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