【摘 要】
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教学设计 教学目标： 1.借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主的学习，正确理解两首古诗的大概意思。 2.在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的情绪和意象，受到心灵的熏陶和滋养。 3.在两首古诗的对比参读中，体悟诗人的家国情怀。 教学过程： 一、认读词语，感“边塞”意象 1.出示词语，课前检测。 师：同学们，上课前我想考考大家，这些词语你们都会读吗？试着读一读。（出示） 琵琶 胡马
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教学设计
教学目标：
1.借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主的学习，正确理解两首古诗的大概意思。
2.在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的情绪和意象，受到心灵的熏陶和滋养。
3.在两首古诗的对比参读中，体悟诗人的家国情怀。
教学过程：
一、认读词语，感“边塞”意象
1.出示词语，课前检测。
师：同学们，上课前我想考考大家，这些词语你们都会读吗？试着读一读。（出示）
琵琶
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