论文部分内容阅读
【摘 要】
初中阶段是学生心理成长的关键时期，随着学生年龄的增长，初中生初中阶段容易出现叛逆心理。再加上家长、学校以及社会给学生的学习压力和各种高要求，导致学生自然而然的出现了叛逆心理。而这种叛逆心理具有非常强的负能量，如果不能有效的帮助学生进行心理引导，将对学生以后的人生道路起到极大的负能量。因此，本文笔者根据多年的教学实践，进而分析初中生叛逆心理的类型，怎么样去疏导学生叛逆方法的具体方案，希望对初中生健康发展能有所帮助。
【关键词】
初中语文教学 疏导 初中生 叛逆心理
初中生的叛逆心理如果不得到有效的疏导，长时间会导致对学习、生活、社会等各方面带来不良影响。而近年来，对于初中生的叛逆心理已经成为许多理论界和教育界研究的热潮，但是效果并不明显，其原因都是没有和初中语文科目相结合，初中语文具有知识性和人文性相结合的特点，和学生的健康发展有内在的关联。因此，初中语文老师可以通过语文课堂研究学生的叛逆心理，并从中找到疏导学生叛逆心理的方式，从而减少学生的叛逆行为，让初中生能够健全的发展自己的心理和人格，成为社会发展需要的健康发展的人才。
一、初中生产生叛逆心理的三大类型
1.自主叛逆心理
自主叛逆心理是指初中生对外界的不满和不正确的认知而导致内心的压抑无法得到有效的排解而产生的叛逆心理。学生受到家庭、学习和社会的压力较大，还有一些不良思想的熏陶，导致初中生对生活失去信心，人与人之间信任度较低，这样长期下来导致学生开始不满于社会的现状，认为自己做什么都是对的，相反的意见都是和自己作对，这便是学生产生自主叛逆心理的主要原因，
2.情景叛逆心理
情景叛逆心理便是指对于学生的叛逆没有及时引导或者引导的时机不恰当导致的，初中生对于这种引导的信息，产生的一种叛逆心理。青春期的初中生脾气比较暴躁，如果一些事情的结果没有达到自己的要求或者预期，便出现了情景叛逆心理。比如，老师总是强调不要去学习抽烟，却没有提出抽烟的危害，这样便导致学生故意去做老师不让做的事情。还有些老师喜欢在公众场合批评学生，也会导致学生出现不满和叛逆，产生情景叛逆心理。
3.信任叛逆心理
信任叛逆心理是学生对于信息来源度的怀疑、否认进而产生的逆反心理。这就好比某个初中生特别信任的一个人或者一个理念，进而会出现顺从的现象，反之便会出现逆反现象。比如，初中老师为了激励学生学习，表示带学生们出去郊游，但最终没有实现自己的诺言。这样学生便会对老师产生质疑和不满，进而产生作对的心理。
二、初中语文教学中疏导学生叛逆心理的方法分析
1.通过学习课文疏导初中生的叛逆心理
初中阶段的语文课文内容范围非常广，老师可以利用每节课不同的课文来引导学生健康心理的发展。比如在学习《丑小鸭》一文时，老师可以让学生通读全文，让学生领悟到丑小鸭不畏困难、向往、追求美好境界的精神，从一只丑小鸭变成白天鹅的过程，引导学生以景寄情，拓展学生的思维，将心中的情绪、矛盾抒发出来；再如学习《苏州园林》一文时，可以让学生感受自然之美，学会领略中国园林的建筑美，激发对艺术的热爱之情，由此来减缓学生内心的压抑和叛逆的情绪。
2.通过阅读疏导初中生的叛逆心理
阅读是学生吸取文章精华和获取知识的重要途径，对于初中生而言，是学生们身心成长的关键时期，对学生还未成熟的人生观、价值观、世界观有很大的影响。因此，初中语文老师可以多组织学生进行阅读优秀作品，在课堂中展开读后感活动，让学生们能够陶醉在优秀作品的海洋中，互相交流文学意见，认识到文学的意义，从而得到精神的寄托，以此来疏导学生的叛逆心理。还可以通过大量的文学作品提升学生的阅读能力，并从优秀作品中的文学性、人文性中汲取正确的价值观，提升自己判断是非的能力、理解文章的能力和思维拓展的能力。
3.通过作文写作来疏导学生的叛逆心理
作文写作是初中语文教学中重要的组成部分，学生写作是学生理解、阅读和总结能力的外在表现，语文老师可以利用写作来疏导学生的叛逆心理。因为老师可以在此过程中通过学生写的作文来了解学生的心理特征、变化和情感，老师可以对作文进行批阅时，如果发现某些初中生存在心理问题，如与学生争吵、内心郁闷等情况，老师可以针对性的对学生采取帮助手段，帮助学生走出郁闷的状态，及时进行疏导，是学生健康快乐的成长。
【结 语】
总之，初中语文教学中的疏导学生心理叛逆教学非常重要，老师要重视学生的心理叛逆行为，关注每一个学生，从每个学生身上发现叛逆的原因，然后进行分析，进而寻找解决心理叛逆的最佳时机和方式，引导学生有叛逆情绪时，老师或者自己能够进行及时的疏导，以保证每个初中生都能够朝着人生积极和正确的方向发展。
【参考文献】
【1】 吴有元.让心理健康教育之花开放在高中语文课堂【J】. 现代语文（教学研究版）， 2011（09）
【2】 凌在亮.在初中语文教学中如何疏导学生的叛逆心理【J】. 课程教育研究，2015年（32）
初中阶段是学生心理成长的关键时期，随着学生年龄的增长，初中生初中阶段容易出现叛逆心理。再加上家长、学校以及社会给学生的学习压力和各种高要求，导致学生自然而然的出现了叛逆心理。而这种叛逆心理具有非常强的负能量，如果不能有效的帮助学生进行心理引导，将对学生以后的人生道路起到极大的负能量。因此，本文笔者根据多年的教学实践，进而分析初中生叛逆心理的类型，怎么样去疏导学生叛逆方法的具体方案，希望对初中生健康发展能有所帮助。
【关键词】
初中语文教学 疏导 初中生 叛逆心理
初中生的叛逆心理如果不得到有效的疏导，长时间会导致对学习、生活、社会等各方面带来不良影响。而近年来，对于初中生的叛逆心理已经成为许多理论界和教育界研究的热潮，但是效果并不明显，其原因都是没有和初中语文科目相结合，初中语文具有知识性和人文性相结合的特点，和学生的健康发展有内在的关联。因此，初中语文老师可以通过语文课堂研究学生的叛逆心理，并从中找到疏导学生叛逆心理的方式，从而减少学生的叛逆行为，让初中生能够健全的发展自己的心理和人格，成为社会发展需要的健康发展的人才。
一、初中生产生叛逆心理的三大类型
1.自主叛逆心理
自主叛逆心理是指初中生对外界的不满和不正确的认知而导致内心的压抑无法得到有效的排解而产生的叛逆心理。学生受到家庭、学习和社会的压力较大，还有一些不良思想的熏陶，导致初中生对生活失去信心，人与人之间信任度较低，这样长期下来导致学生开始不满于社会的现状，认为自己做什么都是对的，相反的意见都是和自己作对，这便是学生产生自主叛逆心理的主要原因，
2.情景叛逆心理
情景叛逆心理便是指对于学生的叛逆没有及时引导或者引导的时机不恰当导致的，初中生对于这种引导的信息，产生的一种叛逆心理。青春期的初中生脾气比较暴躁，如果一些事情的结果没有达到自己的要求或者预期，便出现了情景叛逆心理。比如，老师总是强调不要去学习抽烟，却没有提出抽烟的危害，这样便导致学生故意去做老师不让做的事情。还有些老师喜欢在公众场合批评学生，也会导致学生出现不满和叛逆，产生情景叛逆心理。
3.信任叛逆心理
信任叛逆心理是学生对于信息来源度的怀疑、否认进而产生的逆反心理。这就好比某个初中生特别信任的一个人或者一个理念，进而会出现顺从的现象，反之便会出现逆反现象。比如，初中老师为了激励学生学习，表示带学生们出去郊游，但最终没有实现自己的诺言。这样学生便会对老师产生质疑和不满，进而产生作对的心理。
二、初中语文教学中疏导学生叛逆心理的方法分析
1.通过学习课文疏导初中生的叛逆心理
初中阶段的语文课文内容范围非常广，老师可以利用每节课不同的课文来引导学生健康心理的发展。比如在学习《丑小鸭》一文时，老师可以让学生通读全文，让学生领悟到丑小鸭不畏困难、向往、追求美好境界的精神，从一只丑小鸭变成白天鹅的过程，引导学生以景寄情，拓展学生的思维，将心中的情绪、矛盾抒发出来；再如学习《苏州园林》一文时，可以让学生感受自然之美，学会领略中国园林的建筑美，激发对艺术的热爱之情，由此来减缓学生内心的压抑和叛逆的情绪。
2.通过阅读疏导初中生的叛逆心理
阅读是学生吸取文章精华和获取知识的重要途径，对于初中生而言，是学生们身心成长的关键时期，对学生还未成熟的人生观、价值观、世界观有很大的影响。因此，初中语文老师可以多组织学生进行阅读优秀作品，在课堂中展开读后感活动，让学生们能够陶醉在优秀作品的海洋中，互相交流文学意见，认识到文学的意义，从而得到精神的寄托，以此来疏导学生的叛逆心理。还可以通过大量的文学作品提升学生的阅读能力，并从优秀作品中的文学性、人文性中汲取正确的价值观，提升自己判断是非的能力、理解文章的能力和思维拓展的能力。
3.通过作文写作来疏导学生的叛逆心理
作文写作是初中语文教学中重要的组成部分，学生写作是学生理解、阅读和总结能力的外在表现，语文老师可以利用写作来疏导学生的叛逆心理。因为老师可以在此过程中通过学生写的作文来了解学生的心理特征、变化和情感，老师可以对作文进行批阅时，如果发现某些初中生存在心理问题，如与学生争吵、内心郁闷等情况，老师可以针对性的对学生采取帮助手段，帮助学生走出郁闷的状态，及时进行疏导，是学生健康快乐的成长。
【结 语】
总之，初中语文教学中的疏导学生心理叛逆教学非常重要，老师要重视学生的心理叛逆行为，关注每一个学生，从每个学生身上发现叛逆的原因，然后进行分析，进而寻找解决心理叛逆的最佳时机和方式，引导学生有叛逆情绪时，老师或者自己能够进行及时的疏导，以保证每个初中生都能够朝着人生积极和正确的方向发展。
【参考文献】
【1】 吴有元.让心理健康教育之花开放在高中语文课堂【J】. 现代语文（教学研究版）， 2011（09）
【2】 凌在亮.在初中语文教学中如何疏导学生的叛逆心理【J】. 课程教育研究，2015年（32）