一个没有阅读的学校不可能有真正的教育。
　　朱永新教授说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平”。
　　俗语称“读万卷书，行万里路”。阅读可以成就人生，阅读可以改变命运。可以说是：读书是我们每一个人一生的必修课。“朗读者”“中国诗词大会”等电视节目的展播更是将读书活动掀起了新一轮的高潮。阅读之作用在社会生活的各个领域更加日趋明显。
　　无独有偶，今年暑假小学生期末考试，有一题：“《西游记》中，孙悟空的第一位师傅是谁？”整个年级竟然几乎没有一个学生能正确答出来。我们都知道，新一轮课程改革，明确规定了不同学段学生的必读和必背书目，我们的老师也安排了学生阅读，学校图书馆也有书，我们也有阅读课，可学生为什么读了以后没有效果呢？经过认真分析研究得出结论：学生不会读书。
　　那么，学生怎样读书、学生读哪些书、学生读书读什么等让我们不得不对阅读教学和读书活动进行重新定位：首先教师要会读书，教师要会引导学生读书，从而真正读出效果来。
　　笔者从事中小学语文教学近20余年，在此粗谈一下自己的认识：
　　一、开展“悦读”教学
　　1.创设情境，激发兴趣
　　培养一个孩子的阅读兴趣，就是为其一生幸福奠基。为给学生创设情境，我们每学期都要组织一次学校读书节活动，评选出读书小明星和优秀阅读作品进行展评。把学生的优秀作品编辑成校内小册子，在全校学生中进行传阅。
　　2.授之于渔，有效指导
　　读书方法有多种：略读、精读、浏览等，每个同学可选择适合于自己的方法“圈、点、标、画、摘”等。教师还要精心安排好：课内外一体化阅读教学，课内是阵地，课外是延伸和补充。课前导读、课内高效阅读、课后亲子阅读、假期“我的读书房”评选等读书活动。当然有安排就要有监督和反馈，每月一检查，每年举行一次阅读考级。这样既保证了读书的时间又起到了督促作用，从而达到了事半功倍的效果。
　　二、教师，阅读的引领者
　　1.读书和教学相得益彰
　　钱理群老先生指出“教育的最大问题是不读书”。其实教师阅读的厚度往往决定其站在講台上的高度。阅读对于教师自身的专业成长具有深远的意义。朱永新教授说：“读书会让教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让教师更加有教育的智慧，让教师更加美丽”。所以现在很多学校都在倡导师生读书，让读书成为师生的一种生活方式。
　　2.读书是教师传承的范本
　　苏霍姆林斯基说过“教师的读书风气最能影响学生和社会风尚，只有热爱读书教师才能教出热爱读书的学生。如果使得学生感到你的思想在不断丰富着，如果学生深感到你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”
　　在此，让我们一起快乐读书吧！读书，让生活更美好；读书，让人生更幸福。教师阅读是时代的一个基本期待，引领学生阅读，就是教师的终身使命，就是让学生养成读书的好习惯，让学生学会读书。这样，学生们真正美好、幸福的人生也就开始了。