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摘 要：良好的班级氛围和班级管理机制对学生的知识学习及身心成长都会大有帮助，特别是对于正处于青春期的初中生来说，班主任管理能力的高低、管理方式的科学与否都将直接影响和决定着学生的学习、成长和发展的结果。初中班主任只有立足生本理念，真正关心学生生活学习和情感状况，在管理中不断反思和总结经验，创新管理方式，才能真正实现管理工作效率的提高。
关键词：初中班主任；班级管理；实施策略
一、班级管理的实际内涵
所谓的班级管理就是一个动态化的管理过程，其是由班主任依据班级现阶段的实际情况，来制定出相关的要求及制度，并采取一定的措施及手段，带动班级的学生，对本班的各项活动、资源等加以有效的协调、控制、组织及计划，并实现活动目标的一个过程。班级管理这一工作是一种具有较强目的性、步骤性、计划性的活动，其最终的目的就是为教学工作提供服务，并对学生自身全面、充足的发展起到较强的促进作用。
班级管理这一工作在开展的过程中，管理对象是班级中的各项资源，其中主要对象为全体学生，也就是说班级管理的实质就是对学生进行管理，其管理状况也将对学生的生活及学习质量产生直接性的影响，所以，对任何一个教师、学校而言，要想使最终的授课质量得以有效的提升，就一定要将班级管理放在首要的位置上。
另外，班级管理这一工作也体现了师生间的沟通与交流，具有着较强的互动性，在这一活动中，教师及学生都是参与者，只有把学生管理及教师管理加以有效的结合，才能够更好地构成管理体系，保障最终的管理目标得到一一落实。班级管理这一工作的主要内容有班级内部的组织建设、活动管理、教学管理、制度管理等，对整个班级的教学及管理质量有着重要的作用及意义。
二、新时期初中班主任提高班级管理的策略和方法
1.深入了解每一位学生的实际情况。
孙子兵法中强调：知己知彼之方能百战不殆，了解学生是开展班级管理工作的基础和前提。这里的深入了解不仅涉及学生的在校表现、学习成绩等，还包括学生在家庭和社会生活中的表现。这样才能为班主任的班级管理方案制定提供素材。因此，班主任要想掌握班级情况，除了设立必需的班干部之外，还要及时进行家访，与家长就孩子在家庭中的表现进行交流，以此做到因材施教。此外，班主任深入了解每一位学生情况，还在于与学生的实际沟通，即班主任要充分尊重学生，注重与学生之间的平等地位，掌握沟通艺术，时常与学生进行交流，拉近与学生的距离，和学生在情感上产生共鸣。这样才能真正找到有效管理班级的良方。
2.融入人文关怀，提升管理效果
人们经常说，有了爱才有了一切。教书往往是教师的本职工作，而育人则是教师的天職。如何更好地实现育人二字，多年来也是广大教师们所追求的目标，同时，也是班级管理这一工作开展的必要前提。在这一过程中，班主任一定要遵循学生的爱好、兴趣、人格等，掌握学生的行为习惯及处世态度，并对症下药，具有针对性地帮助学生不断地完善、健全自身的人格。
在新时期下，身为一名班主任，在与学生进行相处的过程中，一定要多多融入一些人文关怀，尽量以一个朋友的姿态来对其加以帮助和引导，真正欣赏学生、倾听学生们的意见、容纳及包容学生的感受和缺点，分享学生的喜悦，使其在这一过程中真切地感受到班主任对自身的关心与帮助，从而乐于接受管理，使最终的管理效果得以显著提升。
3.营造和谐氛围，提升管理效果
一个班级是由教师及学生组合而成的，就像一个社会，更像是一个家庭，而班主任则在其中扮演着大家长这一身份。人们经常说，有怎样的家长就会怎样的孩子，班主任就好像一名根雕大师一样，每一位学生都是其的作品之一，最后，才能够将这一艺术作品生龙活虎地展现出来。因此，班主任在开展班级管理这一工作的过程中，一定要用自己的“爱”来增进师生间情感，用自身的“大爱”来对学生起到一个影响及感染的作用。
在实施班级管理时，班主任应尽量将整个班级塑造成一个温馨的家，使学生可以在和谐、温暖的环境下，更加愉快地学习、更加健康地成长。在这一过程中，身为一名班主任应积极、主动地与学生进行交流及沟通，了解其特点、优点等，便于管理工作的开展。同时，班主任也应引导学生积极、主动地参与到各项班级活动中，从而在拉近彼此距离的同时，使学生感受到班主任对自己的爱，将班级构建成一个大家庭。
4.实施细化管理，提升管理效果
除了要用爱来感化学生之外，也应对其加以严格的要求，并要对每一项管理工作加以細化，做到赏罚分明，有据可依。同时，班主任也应适当地树立起自身的威严性，积极地实施细化管理，只有这样才能够保障最终的管理成效事半功倍。
例如，对于班级当中的出勤、纪律、卫生、学习等情况，班主任都应定期与班长、学委进行沟通，也应与家长加以必要的交流。当某些学生在某一方面落实的不到位时，班主任也不应对其任意的追究和批评，而是要以一种引导和提示的方式来实施教育，保护学生自身的自尊心，用一种真诚的状态来对其进行交流，保障管理工作得以顺利、有效的开展。
5.强化批评艺术，提升管理效果
批评教育是班级管理这一工作开展的过程中，所不可避免的一个环节。当学生出现不良行为、不良习惯时，一些班主任就会不留情面、不分场合的对其进行批评教育，但是这样的形式往往都会收效甚微，甚至产生反作用。因此，针对这一情况，在工作开展的过程中，班主任一定要有意识的强化批评艺术，来保障最终的管理成效得以增强。
综上所述，身为一名初中班主任，一定要注重班级管理这一工作，带动学生自主、积极的开展学习，以在增进师生关系的同时，也能够有助于学生学习成绩的提升。但是，在这一过程中，班主任也应注意，应与学生共同对班级进行管理，这样不仅能够减轻自身的工作量，也可以及时地掌握学生的思想及行为动态，强化其责任意识与各项能力等，将班级管理所具有的价值及意义最大化的突显出来。
参考文献
[1]廖国益.新时期初中班主任工作中的沟通艺术研究[J].中华少年，2017（18）：279-280.
[2]徐勇.新时期初中班主任班级管理方法创新[J].课程教育研究，2017（04）：183.
[3]刘玉红.新时期提高初中班主任班级管理效果的方法探究[J].新课程（中），2016（09）：234.
（作者单位：云南省宣威市祯祥初级中学）
关键词：初中班主任；班级管理；实施策略
一、班级管理的实际内涵
所谓的班级管理就是一个动态化的管理过程，其是由班主任依据班级现阶段的实际情况，来制定出相关的要求及制度，并采取一定的措施及手段，带动班级的学生，对本班的各项活动、资源等加以有效的协调、控制、组织及计划，并实现活动目标的一个过程。班级管理这一工作是一种具有较强目的性、步骤性、计划性的活动，其最终的目的就是为教学工作提供服务，并对学生自身全面、充足的发展起到较强的促进作用。
班级管理这一工作在开展的过程中，管理对象是班级中的各项资源，其中主要对象为全体学生，也就是说班级管理的实质就是对学生进行管理，其管理状况也将对学生的生活及学习质量产生直接性的影响，所以，对任何一个教师、学校而言，要想使最终的授课质量得以有效的提升，就一定要将班级管理放在首要的位置上。
另外，班级管理这一工作也体现了师生间的沟通与交流，具有着较强的互动性，在这一活动中，教师及学生都是参与者，只有把学生管理及教师管理加以有效的结合，才能够更好地构成管理体系，保障最终的管理目标得到一一落实。班级管理这一工作的主要内容有班级内部的组织建设、活动管理、教学管理、制度管理等，对整个班级的教学及管理质量有着重要的作用及意义。
二、新时期初中班主任提高班级管理的策略和方法
1.深入了解每一位学生的实际情况。
孙子兵法中强调：知己知彼之方能百战不殆，了解学生是开展班级管理工作的基础和前提。这里的深入了解不仅涉及学生的在校表现、学习成绩等，还包括学生在家庭和社会生活中的表现。这样才能为班主任的班级管理方案制定提供素材。因此，班主任要想掌握班级情况，除了设立必需的班干部之外，还要及时进行家访，与家长就孩子在家庭中的表现进行交流，以此做到因材施教。此外，班主任深入了解每一位学生情况，还在于与学生的实际沟通，即班主任要充分尊重学生，注重与学生之间的平等地位，掌握沟通艺术，时常与学生进行交流，拉近与学生的距离，和学生在情感上产生共鸣。这样才能真正找到有效管理班级的良方。
2.融入人文关怀，提升管理效果
人们经常说，有了爱才有了一切。教书往往是教师的本职工作，而育人则是教师的天職。如何更好地实现育人二字，多年来也是广大教师们所追求的目标，同时，也是班级管理这一工作开展的必要前提。在这一过程中，班主任一定要遵循学生的爱好、兴趣、人格等，掌握学生的行为习惯及处世态度，并对症下药，具有针对性地帮助学生不断地完善、健全自身的人格。
在新时期下，身为一名班主任，在与学生进行相处的过程中，一定要多多融入一些人文关怀，尽量以一个朋友的姿态来对其加以帮助和引导，真正欣赏学生、倾听学生们的意见、容纳及包容学生的感受和缺点，分享学生的喜悦，使其在这一过程中真切地感受到班主任对自身的关心与帮助，从而乐于接受管理，使最终的管理效果得以显著提升。
3.营造和谐氛围，提升管理效果
一个班级是由教师及学生组合而成的，就像一个社会，更像是一个家庭，而班主任则在其中扮演着大家长这一身份。人们经常说，有怎样的家长就会怎样的孩子，班主任就好像一名根雕大师一样，每一位学生都是其的作品之一，最后，才能够将这一艺术作品生龙活虎地展现出来。因此，班主任在开展班级管理这一工作的过程中，一定要用自己的“爱”来增进师生间情感，用自身的“大爱”来对学生起到一个影响及感染的作用。
在实施班级管理时，班主任应尽量将整个班级塑造成一个温馨的家，使学生可以在和谐、温暖的环境下，更加愉快地学习、更加健康地成长。在这一过程中，身为一名班主任应积极、主动地与学生进行交流及沟通，了解其特点、优点等，便于管理工作的开展。同时，班主任也应引导学生积极、主动地参与到各项班级活动中，从而在拉近彼此距离的同时，使学生感受到班主任对自己的爱，将班级构建成一个大家庭。
4.实施细化管理，提升管理效果
除了要用爱来感化学生之外，也应对其加以严格的要求，并要对每一项管理工作加以細化，做到赏罚分明，有据可依。同时，班主任也应适当地树立起自身的威严性，积极地实施细化管理，只有这样才能够保障最终的管理成效事半功倍。
例如，对于班级当中的出勤、纪律、卫生、学习等情况，班主任都应定期与班长、学委进行沟通，也应与家长加以必要的交流。当某些学生在某一方面落实的不到位时，班主任也不应对其任意的追究和批评，而是要以一种引导和提示的方式来实施教育，保护学生自身的自尊心，用一种真诚的状态来对其进行交流，保障管理工作得以顺利、有效的开展。
5.强化批评艺术，提升管理效果
批评教育是班级管理这一工作开展的过程中，所不可避免的一个环节。当学生出现不良行为、不良习惯时，一些班主任就会不留情面、不分场合的对其进行批评教育，但是这样的形式往往都会收效甚微，甚至产生反作用。因此，针对这一情况，在工作开展的过程中，班主任一定要有意识的强化批评艺术，来保障最终的管理成效得以增强。
综上所述，身为一名初中班主任，一定要注重班级管理这一工作，带动学生自主、积极的开展学习，以在增进师生关系的同时，也能够有助于学生学习成绩的提升。但是，在这一过程中，班主任也应注意，应与学生共同对班级进行管理，这样不仅能够减轻自身的工作量，也可以及时地掌握学生的思想及行为动态，强化其责任意识与各项能力等，将班级管理所具有的价值及意义最大化的突显出来。
参考文献
[1]廖国益.新时期初中班主任工作中的沟通艺术研究[J].中华少年，2017（18）：279-280.
[2]徐勇.新时期初中班主任班级管理方法创新[J].课程教育研究，2017（04）：183.
[3]刘玉红.新时期提高初中班主任班级管理效果的方法探究[J].新课程（中），2016（09）：234.
（作者单位：云南省宣威市祯祥初级中学）