【摘 要】
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<正>游戏精神作为教师专业发展中的一种精神状态和体验,既是内在的、独享的,也会通过外化的教育环境和行为影响学生,激发学生追求自由、体验和创造的精神。游戏是一种历史悠
【基金项目】
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2012年度教育部人文社会科学研究西部和边疆地区青年基金项目“西部地区幼儿园教师职后教育的现状调查与改进策略研究”(12XJC880003);2015年度陕西师范大学中央高校基本科研业务费专项资金项目“幼儿教师身份认同的现实境遇与建构策略”(15SZYB14)研究成果
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<正>游戏精神作为教师专业发展中的一种精神状态和体验,既是内在的、独享的,也会通过外化的教育环境和行为影响学生,激发学生追求自由、体验和创造的精神。游戏是一种历史悠久的社会文化现象,古希腊时期,柏拉图就把游戏提升到了最高的精神领域,赋予游戏以神圣性。近现代以来,伴随着科学技术的发展和理性感性的二元对立,游戏受到高度的关注。胡伊青加指出"文明是在游
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