有人说，班主任是最有爱心的。是啊，没有爱哪来教育。爱的教育表现为很多种，可以是用爱心善待学生，可以是用细心培养学生，可以是用耐心教育学生……今天，我想谈的是我对学生爱的方式（当然这仅仅是爱学生的一种表现）——书信式评语，千万种爱在其中。
　　如何给学生写评语，一直是难煞班主任的一件事。记忆中最早的班主任评语，开头总是“该生”二字，一直沿袭了若干年。之后，人称发生了变化，由第三人称转变为第二人称。评语的开头稍微变换了一下，写成了“你”。由“该生”到“你”，这是教育理念的重大转变，这个转变大约用了几十年的时间。“该生”式的评语重结论性的评判，似乎都是冷着面孔给人定论的模样；“你”式的评语多了些人情味，多了些激励性，多了些亲近感。我尝试着给学生写书信式的评语，有人说，这倒是个新玩意儿。其实，这已不新鲜，有的老师就作过这样的尝试，洋洋洒洒千余字，字里行间或褒扬，或指瑕，或警示，或厚望，无不令人感动，就像老师与学生面对面促膝交流。我第一次接触书信式评语时，不禁眼前一亮，多新颖的创意，多亲切的形式，多用心的老师！
　　书信式评语，是教师教育观念转变与提升中应运而生的学生评价的新思路，说到底，这是对学生的尊重。书信式评语在情感上与学生走得更近，在观念上把学生放在了与教师平等的位置上。书信式评语可谓是师生情感交流的绿色通道，是评价方法的创新。
　　书信式评语寄托了我对同学们的千万种爱，它不仅拉近了我与同学们之间的距离，也使我与家长们得到了进一步的交流和沟通，家校携手，让我们的学生在更广阔的天地中自由翱翔，茁壮成长！
　　以下是两封我写给学生的书信式评语——
　　致快乐的小天使
　　平安：
　　你好！
　　爸爸妈妈给你取这个名字，肯定是希望你这一生都能健健康康、平平安安。在这儿，老师也祝愿健康、平安能伴随你一生！
　　你是我们班的“快乐小天使”，这是小朋友们给你的雅号，因此，有时我也随着大家一起这样喊你，而每每这样称呼你，你的脸上总是洋溢着快乐与兴奋。
　　上，你精彩的发言总会给大家带来启发，动情的朗读总会让大家拍手叫好，有多少同学羡慕你的才华！
　　早读课上，总见你忙碌的身影，同学们在你的带领下，一切都显得那么井井有条，每次走过教室门口，听到你们朗朗的读书声，老师心中都会感到无比欣慰。
　　课间，偶尔，你的“小喇叭”会不自觉地开始广播，引来同学阵阵笑声，那时你天真的一面暴露无遗。
　　这学期，你更忙了，班级的板报宣传需要你，每次的主题班会更离不开你。好在你是个画画能手，每回板报上精美的图画总会引来同学们唏嘘一片。美术老师更是称赞你有绘画的天赋，每次参加少儿绘画比赛，你总不会空手而归，令同学们羡慕不已。
　　有一次，听到班内几个女生在小声议论，说你是个“才女”，其实一点也不为过。你不仅画画好，唱歌也是你的拿手节目，每回班级搞活动，你总会大大方方地献上一曲，博得同学们的满堂喝彩。更清晰地记得，你在那次艺术节歌唱比赛中，轻而易举就获得了第一名，为我班争得了荣誉。你可知道，老师心里有多么高兴，我为有你这样的学生而感到骄傲啊！科技节中两个第一名的获得，更让我对你这位“小才女”刮目相看。
　　说起你的学习成绩，更是没话说，每次考试的班级前几名，总少不了你。学习中的你，如鱼得水，乐此不疲，还不时帮助有困难