“问”出浓浓的语文味儿

来源 :黑龙江科技学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jfguo2008
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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【摘 要】 双语教学(Bilingual education)已经成为初中英语的教学领域中一种常用的教学方式。虽然该种教学方式仍在探研中,但是在实践过程中已取得重大突破。双语教育提倡学好英语、巩固汉语,让两种语言齐头并进,这无疑是最成功、最理想的教学模式。为此,笔者就这一议题,从初中英语双语教学的意义、初中英语双语教学的有效措施等方面入手,探讨双语教学的重要性以及可行性。  【关键词】 初中英语
摘要:新课程改革的逐步推进,促使教育教学理念和教学方法、目标都产生了很大的变化。尤其在义务教育阶段,教师对于九年级学生数学复习课的重视程度逐步加强,探索优化九年级数学复习课的路径成为当务之急。本文主要通过相关的数学案例,提出针对九年级数学优化复习课的几点思考,以期为广大教师提供参考和借鉴。  关键词:初中数学;数学复习课;优化教学  中图分类号:G633.6 文献标识码:A 文章编号:1992-7
【摘 要】 传统的初中英语教学中,教师普遍会采取填鸭式的教育,这种死记硬背的学习方法很容易使学生们产生厌倦的心理,导致课堂教学效果的低下。在新课改的背景下,牛津版初中英语教学开始实行情景教学,这种教学模式不仅提高了课堂效率,而且锻炼了学生能力,本篇论文我们就结合实际教学经验,详细地分析了初中牛津版英语教学中情境创设的方法和途径。  【关键词】 初中英语教学 情境创设 方法途径  1. 结合学生特点
为了增进欧洲各国之间经济、社会和文化方面的理解与交流,1976年,欧洲议会和欧共体呼吁所有成员国家扩大并加强语言教学,并鼓励他们确保每个接受义务教育的学生都掌握一门欧
本文以“电动势”的教学为例,从概念的引入、概念的形成和概念的理解三个教学过程,谈谈基于学情分析的概念教学探究.
社区语言教学法rn(Community Language Learning)rn一、社区语言教学法的背景rn社区语言教学法(以下简称社区法)的创始人是美国芝加哥Loyola大学的心理学教授(2harles A.(2ur
【摘 要】 素质教育要求初中英语的教学目标定位于,让学生充分掌握英语知识并且能够在实际生活中学以致用。因此,情境连续化教学模式逐渐被应用到初中英语阅读的教学当中,本文就让我们具体探讨一下初中英语阅读情境连续化教学。  【关键词】 英语阅读 情景连续化  随着社会的发展与进步,世界一体化的格局逐渐形成,英语成为重要的语言工具,所以,为了适应社会的脚步,我国对英语的教学也实施了一系列的改革。在新课标改
以教学《走一步,再走一步》为例,理论联系实际课例来指出初中语文自读课以学生的体验与感悟为目标指引,在教师的组织引导下,触发和强化学生的阅读思维体验,拓宽学生的阅读空
媒体(medium)一词是指人们用于交流信息或表达思想的载体.在外语教学中,传统的媒体模式是“黑板加粉笔”;随着录音机、幻灯机、投影仪等硬件设备的普及,课堂教学中逐渐出现了
摘要:学习发生在情境之中,教学情境的创设离不开情境素材。基于当前化学教学中情境素材的应用现状,以及教材中情境素材偏少,不能满足学生的需要等原因,笔者在自身的教学实践中,以发挥情境素材在“激发学习动机、自主建构知识、促进知识迁移”三个方面的功能为落脚点,进行了情境素材应用策略的研究,使情境素材在促进学生学习方面发挥作用,从而达到认知与情感、科学与人文协同发展。  关键词:促进学习;情境素材;策略