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摘 要：隨着素质教育理念的提出，小学生的身体素质锻炼与小学体育课堂逐渐受到教师和家长的重视，与此同时，教师对于体育课堂的安全意识的认知也应随之提高。小学生的身体尚未完全成熟，对于危险的反应速度也较慢，需要教师在课堂中给予最大的关注。因此教师应认真了解学生身体情况，在课前检查上课所需体育器材的质量，并在课堂中时刻监督学生，在保证学生的安全的前提下完成教学内容，同时提高学生的自我保护意识。
关键词：小学体育；安全意识；课堂监督；了解学生
近些年来，体育课堂的重要性被提出并受到了教师和学生的共同重视，体育课堂不仅仅是帮助学生放松休息，缓解学业压力的课程，更是学生掌握正确锻炼方法，提高自身身体素质的重要渠道。因此教师应注重小学体育课堂的安全意识，让体育课堂更好地发挥出应有的效果。本笔者结合自身多年小学体育教学经验，对加强小学体育课堂安全意识的策略进行了一番简单的探讨，希望能够给广大师生带来一定的帮助。
一、了解学生身体情况
体育课堂中难免会涉及到一些剧烈的运动项目，而某些学生因为身体原因不能够参加到这些运动中。针对这种现象，教师应积极主动地去了解班集体内学生的身体情况，对身体素质较差的学生进行单独管理，避免他们在剧烈运动中受伤。同时，教师还应队身体素质与运动量之间的关系进行科普，让学生了解到自己适合怎样的运动类型，以及合适的运动量的范围。除此之外，小学高年级阶段的部分女生会遇到生理期的问题，教师也应该对此留意，以避免学生强烈运动而导致身体不适的情况出现。
例如，我的班级内有几个学生身体素质叫差，在第一次体育课堂中，这些学生因为担心教师会对他们不满，所以没有向我说明他们的身体状况，但在我观察他们的运动过程中，我发现这几名学生在运动中表现的十分吃力。于是我暂停了他们的运动活动，并向他们询问是否有什么不适。通过询问，我对这几名学生的身体状况有了大致的了解，之后我也向他们的班主任老师详细地确认了该班同学的身体情况。在之后的课堂中，我应用了分层教学法，将学生按照身体素质和运动能力进行了划分，并对那几个身体素质较差的学生布置了一些运动量较少的运动项目。在一个学期的体育课之后，整个班的学生的身体素质都相对有了提升，那几个身体素质较差的学生也在坚持运动之后提高了自己的身体状况。
二、保障体育器材质量
体育活动的进行离不开体育器材的辅助，而体育作为一门近些年才受到重视的科目，其体育运动器材的推广与落实情况都较差，一些偏远地区的学校的体育器材甚至是被淘汰下来的废旧品，并且体育器材的数量远远少于学生数量。这无疑为体育课堂安全埋下了巨大的隐患。针对这种现象，教师应该在上课之前对该堂课内所需要的器材进行细致的检查，以保证体育器材的安全性和可使用性，以提高学生的体育课堂安全度。
例如，学校在购买体育器材时，应着重检查体育器材的安全生产许可证，并对购买的体育器材进行检查，以保证体育器材的质量。教师还应在每节课前对体育器材进行检查。除此之外，教师还应对学生的活动场地做出检查，及时解决处理不安全因素以及重大隐患，及时上报校主管领导，以便及时解决问题，恢复学生活动。同时，负责体育器材室的教师也应该妥善存放体育器材，并及时保养，避免器材室内过潮等不符合体育器材存放的条件出现。当教师发现体育器材有损坏时，应及时上报学校，并将损坏的体育器材单独放置，避免学生误用而导致受伤的情况发生。
三、课堂时刻监督学生
体育课作为一门对学生活动量有一定要求的学科，为了保障学生的安全，需要教师在学生的运动过程中保持关注，以避免危险的发生或在危险或者事故发生的第一时间对其进行处理。小学体育课堂运动量较小，但小学阶段的学生体质较弱，且对于危险没有防范意识，缺乏处理事故的知识以及经验。为了解决这种问题，教师在课堂中关注每一个学生的运动状态，并对其错误的运动动作进行纠正和改正，并在课堂中普及正确的运动动作和运动方式，帮助学生树立正确运动的习惯。
例如，教师在教授学生“接力跑”这个体育项目时，应注意将接传棒的动作对学生进行细致的讲解。某些学生为了队伍能够更快地到达终点线，获得胜利，经常在接力棒刚刚到达手中的时候就很快地跑出去，而传棒的同学在没有做好准备的时候容易出现摔倒的现象，这给体育课堂的安全性带来了极大的隐患。为了解决这个问题，教师除了对传接棒的动作进行分解讲解和示范练习，还可以要求学生两人一组做出示范，然后教师再对学生的动作进行纠正和点评，学生的动作被纠正之后，接棒传棒的危险性也就在很大程度被降低了。
总而言之，小学阶段的体育课堂对于学生的身心健康都有极大的好处，但体育课堂模式尚未成熟，仍存在诸多隐患。因此，教师在教学过程中应着重关注学生体育课堂的安全性，并在保证学生安全健康的前提下开展各项体育活动。除此之外，教师在体育课堂也可以应用各种教学方式激励学生完成体育课堂的任务，从而帮助学生树立安全运动的意识，提高自我保护的意识与能力。
参考文献
[1] 田涛.小学体育安全问题的规避与应对策略[J].亚太教育，2016（22）
[2] 张旭敏.小学体育运动安全机制分析与策略研究[J].课程.教材.教法，2014（04）
关键词：小学体育；安全意识；课堂监督；了解学生
近些年来，体育课堂的重要性被提出并受到了教师和学生的共同重视，体育课堂不仅仅是帮助学生放松休息，缓解学业压力的课程，更是学生掌握正确锻炼方法，提高自身身体素质的重要渠道。因此教师应注重小学体育课堂的安全意识，让体育课堂更好地发挥出应有的效果。本笔者结合自身多年小学体育教学经验，对加强小学体育课堂安全意识的策略进行了一番简单的探讨，希望能够给广大师生带来一定的帮助。
一、了解学生身体情况
体育课堂中难免会涉及到一些剧烈的运动项目，而某些学生因为身体原因不能够参加到这些运动中。针对这种现象，教师应积极主动地去了解班集体内学生的身体情况，对身体素质较差的学生进行单独管理，避免他们在剧烈运动中受伤。同时，教师还应队身体素质与运动量之间的关系进行科普，让学生了解到自己适合怎样的运动类型，以及合适的运动量的范围。除此之外，小学高年级阶段的部分女生会遇到生理期的问题，教师也应该对此留意，以避免学生强烈运动而导致身体不适的情况出现。
例如，我的班级内有几个学生身体素质叫差，在第一次体育课堂中，这些学生因为担心教师会对他们不满，所以没有向我说明他们的身体状况，但在我观察他们的运动过程中，我发现这几名学生在运动中表现的十分吃力。于是我暂停了他们的运动活动，并向他们询问是否有什么不适。通过询问，我对这几名学生的身体状况有了大致的了解，之后我也向他们的班主任老师详细地确认了该班同学的身体情况。在之后的课堂中，我应用了分层教学法，将学生按照身体素质和运动能力进行了划分，并对那几个身体素质较差的学生布置了一些运动量较少的运动项目。在一个学期的体育课之后，整个班的学生的身体素质都相对有了提升，那几个身体素质较差的学生也在坚持运动之后提高了自己的身体状况。
二、保障体育器材质量
体育活动的进行离不开体育器材的辅助，而体育作为一门近些年才受到重视的科目，其体育运动器材的推广与落实情况都较差，一些偏远地区的学校的体育器材甚至是被淘汰下来的废旧品，并且体育器材的数量远远少于学生数量。这无疑为体育课堂安全埋下了巨大的隐患。针对这种现象，教师应该在上课之前对该堂课内所需要的器材进行细致的检查，以保证体育器材的安全性和可使用性，以提高学生的体育课堂安全度。
例如，学校在购买体育器材时，应着重检查体育器材的安全生产许可证，并对购买的体育器材进行检查，以保证体育器材的质量。教师还应在每节课前对体育器材进行检查。除此之外，教师还应对学生的活动场地做出检查，及时解决处理不安全因素以及重大隐患，及时上报校主管领导，以便及时解决问题，恢复学生活动。同时，负责体育器材室的教师也应该妥善存放体育器材，并及时保养，避免器材室内过潮等不符合体育器材存放的条件出现。当教师发现体育器材有损坏时，应及时上报学校，并将损坏的体育器材单独放置，避免学生误用而导致受伤的情况发生。
三、课堂时刻监督学生
体育课作为一门对学生活动量有一定要求的学科，为了保障学生的安全，需要教师在学生的运动过程中保持关注，以避免危险的发生或在危险或者事故发生的第一时间对其进行处理。小学体育课堂运动量较小，但小学阶段的学生体质较弱，且对于危险没有防范意识，缺乏处理事故的知识以及经验。为了解决这种问题，教师在课堂中关注每一个学生的运动状态，并对其错误的运动动作进行纠正和改正，并在课堂中普及正确的运动动作和运动方式，帮助学生树立正确运动的习惯。
例如，教师在教授学生“接力跑”这个体育项目时，应注意将接传棒的动作对学生进行细致的讲解。某些学生为了队伍能够更快地到达终点线，获得胜利，经常在接力棒刚刚到达手中的时候就很快地跑出去，而传棒的同学在没有做好准备的时候容易出现摔倒的现象，这给体育课堂的安全性带来了极大的隐患。为了解决这个问题，教师除了对传接棒的动作进行分解讲解和示范练习，还可以要求学生两人一组做出示范，然后教师再对学生的动作进行纠正和点评，学生的动作被纠正之后，接棒传棒的危险性也就在很大程度被降低了。
总而言之，小学阶段的体育课堂对于学生的身心健康都有极大的好处，但体育课堂模式尚未成熟，仍存在诸多隐患。因此，教师在教学过程中应着重关注学生体育课堂的安全性，并在保证学生安全健康的前提下开展各项体育活动。除此之外，教师在体育课堂也可以应用各种教学方式激励学生完成体育课堂的任务，从而帮助学生树立安全运动的意识，提高自我保护的意识与能力。
参考文献
[1] 田涛.小学体育安全问题的规避与应对策略[J].亚太教育，2016（22）
[2] 张旭敏.小学体育运动安全机制分析与策略研究[J].课程.教材.教法，2014（04）