美丽的西西里岛

来源 :儿童故事画报·智力大王 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zxjscsd
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  今年,豆丁和阿美的旅行计划大大与众不同哦,他们将跟着大海的洋流,漂往不同的海岛。
  歌德曾经说过:“如果你不去西西里岛,就无法了解意大利。西西里岛是打开一切的关键钥匙。”
  于是,豆丁和阿美即将抵达的第一个海岛就是美丽的西西里岛——地中海最大的岛屿。
  西西里岛是意大利南方的“珍珠”之一,拥有得天独厚的地理条件——火山、丘陵、大海、沙滩。旁边许多小岛像一颗颗美丽的小珍珠,散落在西西里岛的周边。
  快跟着豆丁和阿美一起下船,踏上美丽的西西里岛(以下简称“西西里”),一起来感受绚丽多彩的地中海文明吧!
  游戏1
  阿美不知道该带哪两双鞋去西西里,你能帮她挑选两双轻便又合适的鞋吗?
  豆丁旅行箱
  ★西西里沿海地区,尤其是西南地区,气候会受到非洲大陆的暖风影响。所以,夏天更为酷热,最高温度可达48℃!
  ★豆丁到达时正值冬季。冬天也不冷,温度在10℃~20℃,阳光明媚,紫外线强。记得要带防晒霜哦!
  ★早晚温差较大,出门游玩最好带上薄外套哦。
  Day1
  古希腊神庙群
  西西里有诸多独特之处,其中之一便是遗留在这里的古希腊文化。阿格里琴托是地中海地区的重要城市之一,也被称作“诸神之地”。公元前6世纪,希腊人来到这里,建造了高大、漂亮的“神殿之谷”,至今里面保存着五座古希腊时期的神殿。
  Day2
  陶尔米纳
  ---
  莫泊桑說过:“如果有人只能在西西里呆一天,问我应该去参观哪里,我会毫不犹豫地回答‘陶尔米纳’。”
  陶尔米纳是一座依山傍海的小镇,是意大利地图上那只靴子的“脚趾”。它面朝伊奥尼亚海,背靠埃特纳火山,被誉为“西西里的明珠”。
  豆丁旅行箱
  ★好找的西西里:从地图上看,整个意大利就像一只伸向地中海的长筒皮靴,而西西里就是靴尖上的足球,是不是很好找呀?
  ★好玩的西西里:虽然只是一厘岛,却拥有7处世界文化遗产景点哦。
  ★好吃的西西里:正是通过西西里,东方风味才在意大利传播开来哦。
  ★好客的西西里:与中国人相同,西西里人十分重视“根”这个概念,民风淳朴,热情洋溢。
  Travel tip
  神殿之谷占地面积大,步行时间会比较长,最好避开炎热的中午。下午4~5点,夕阳西下,是神殿之谷最美的时刻。
  游戏2
  你能找出在左边神庙中一共藏了多少个石膏雕像吗?
  智慧灯
  土耳其阶梯是位于距离阿格里琴托15千米外的地中海悬崖。悬崖常年受到海浪冲击与烈日曝晒,形成了阶梯式的白色纹路,远观就好像一层层白色的阶梯,因而得名。
  Travel tip
  夏天来陶尔米纳,你可以坐缆车下山,或者在退潮时涉过浅滩,登上贝拉岛。
  Day3
  埃特纳火山
  埃特纳火山位于卡塔尼亚城郊,是欧洲最高的活火山。据考证,它的名字源于希腊语,意思是“我燃烧了”。这个火山中的耿直boy没有辜负老祖宗赐予的名字,一直是全世界最勤快的活跃分子之一。它的喷发历史可以追溯到公元前1500年。迄今为止,它已经喷发过200多次。它那火红的热岩洞,常年喷着硫磺夹着臭鸡蛋味的呛人热烟。
  游戏3
  你能将右面的拼图拼成一张安静的埃特纳火山吗?
  Day4
  卡塔尼亚
  卡塔尼亚位于西西里的东海岸,陶尔米纳之南,是西西里的第二大城市。卡塔尼亚的历史远至公元前8世纪,对应中国的西周时期。也就是说,这座城与那座暴躁无常、火气冲天的埃特纳火山,已经相依相伴了近3000年!
  早在古罗马时期,卡塔尼亚就是西西里最繁华的城市,一次次地被地震和火山爆发摧毁,又一次次被热爱家乡的卡塔尼亚人重建在火山岩上。留存至今的古希腊剧院、古罗马浴场、中世纪古城堡和教堂等,忠实地见证着城市的风云变迁。
  智慧灯
  埃特纳火山属层状火山,处于亚欧板块和非洲板块交会处,火山喷发活动频繁,海拔约3326米。它的高度会随着火山喷发活动而发生变化。
  Travel tip
  徒步登山至少需要大半天。时间不太充裕或者不想一路徒步的朋友,可以选择先搭乘缆车到山腰处,接着搭乘四轮驱动吉普车到接近海拔3千米的地方,再徒步登顶。出发前,最好在背包里装上水和食物,因为山上除了火山岩和冰雪,其他什么都没有。
  游戏4
  豆丁游览完卡塔尼亚之后遇到了一片迷宫。他能穿过这片迷宫到达巴勒莫吗?
  卡塔尼亚有三大文化瑰宝,第一宝是埃特纳火山,另外两宝是巴洛克建筑和音乐家贝里尼。
  Day5
  巴勒莫
  巴勒莫是一座具有2000多年历史的古城,是西西里的首府。市中心是位于艾玛纽大道和马克达街交叉路口的四首歌广场。这个圆形小广场的四面是4座设计几乎相同的巴洛克建筑,建筑之间相互对称,每座建筑都有3层。
  Day6
  锡拉库萨
  锡拉库萨曾被誉为“古希腊时代最伟大、最美丽的城市之一”,曾是叙拉古王国的统治中心。到了锡拉库萨,首先要看的是锡拉库萨大教堂。它原本是雅典神庙,在7世纪时改建为拜占庭式建筑。除此之外,还有考古公园、阿波罗神庙遗址和阿基米德广场也值得一看。
  吃喝玩乐
  巴勒莫在世界十大街头美食城市中位列第五。从炸米团到油煎饼,从卡萨塔甜点到卡诺里起司卷,从海鲜大餐到墨鱼比萨,让豆丁和阿美十分留恋。
其他文献
2011年版《语文课程标准》在第一学段的目标中指出,让学生“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望”,让学生“初步感受汉字的形体美”“认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧”,可见第一学段教学的重点不仅在于帮助学生识字,更要激发学生对祖国语言文字和文化的热爱。通常的课堂识字教学是在教学时出示本课要求认识的生字,请学生交流如何记忆这些生字,然后组词或者造句帮助识记,最后运用开火车等方式检查认读情况。
小学生的人际关系会直接影响他们心理、行为、性格等的发展,乃至对他们日后的生活产生重大影响。对于小学生这个特定的群体而言,他们的人际交往主要分为与同伴的交往、与教师的交往和与父母的交往。为了帮助小学生掌握人际交往的技巧,教师要充分发挥师生情感交流中的主导作用,建立小学生与父母之间有效沟通的桥梁,为小学生形成良好的人际交往关系提出建议。  一、改善小学生不良同伴关系的策略  1.引导小学生克服同伴交往
少年侦探帕西:前面还有清晰的车辙!是从这条路逃走的,准没错。  少年侦探帕西:看,车抛锚了。  少年侦探帕西:那家伙很可能混进营地,伪装成垂钓者了。  少年侦探帕西:我们去把他揪出来。  警长奥克斯:我来一个个问吧。  少年侦探帕西:没有必要,其中一个家伙特别可疑。  警长奥克斯:是吗?  推理一:联系上问,6名垂钓者中谁最可以,为什么?  警长奥克斯:请你配合我们的调查。  警长奥克斯:站住! 
摘要:每一个初中学生或多或少都存在学习障碍,这与他们的学习状态、所掌握的学习方法、对基础知识的重视程度、心理情绪等有着必然联系。学习障碍的存在,既影响了学生数学学习热情的生成,又阻碍了学生数学素养的发展,让学生成为数学“学困生”。笔者认为对于教师而言,应当尊重学生个性,从学生实际出发分析其学习障碍成因,通过多种方法对其进行有效转化,以促进其数学素养的提升与发展。  关键词:初中生;数学学习;学习障
2011年版《语文课程标准》在第二学段中指出:“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。”这是将学生的阅读和写作进行有机结合,积累与运用互相促进的路径。教学中,笔者带领学生有感情地朗读那些用词准确、描写传神的词句,展开丰富的想象,迁移运用学生喜欢的表达方式,让学生轻松写话、构段。  一、读中想象,积极储备  文字符号是抽象的,但又是饱含丰富意义的。对于学生刚刚接触到的陌生文字
微风轻拂,树叶婆娑。  草木飘来,淡淡清香。  书吧敞亮,读者满座。  页码翻过,沙沙作响。  请找到  1.两个小鸟屋  2.戴眼镜的松鼠  3.托腮思考的猫头鹰  4.有几种小动物在用放大镜看書?  5.趴着看书的小恐龙  6.勤劳的小老鼠  7.我们需要喊醒几只睡着的猫咪?  8.你有没有发现无脸男?
摘要:核心素养教学理念提倡,教师要把培养学生终身发展的综合能力和适应社会发展的能力作为教学目标,以制订科学合理的教学策略。因此,在小学数学教学过程中,教师应善于引导学生探索数学世界的奥秘,让学生在学习数学基础知识的时候,不断提高学习兴趣和热情,从而有效提升学习效率和质量。  关键词:小学数学 核心素养 培养策略  小学阶段是学生巩固数学知识和基础能力的阶段。在这一阶段中,小学数学教师要充分学习核心
“鸟有一个巢,人有一个家。”对每个人而言,家是感受亲情的港湾,对幼小的孩子来说,远离了那温馨的港湾,他们将得不到与其他孩子同样的爱与温暖,如果他们不能及时得到关心爱心,会因为缺少亲情而误入迷途。  一、案例介绍  在静宁县实验小学的“留守儿童”中,吕启龙正是这样一个孩子。吕启龙今年9岁,是实验小学三年级八班的学生。一年级时,癌症夺走了他妈妈的生命;二年级时,病魔又夺走了他爸爸的生命,吕启龙由74岁
摘要:社会转型时期,高职大学生道德教育的一个重要切入点就是基于学生主体地位把握其鲜明而又不断变化的群体特征,着力弘扬雷锋精神。雷锋精神是当代高职大学生重要的精神财富,为人民服务的精神仍是高职大学生道德教育的时代所需,雷锋精神促进高职大学生个体素质的全面提升与发展,对高职大学生成长成才具有重大的时代价值。  关键词:雷锋精神;高职;大学生;道德教育;时代价值  中图分类号:G711文献标识码:A文章
辩证思维,就是以辩证法为基础的思维认识方式,是人们自觉地遵循辩证法规律进行的思维。这种思维要求人们对客观事物的认识必须放在发展、运动、变化中,对客观事物的本质须从对立统一的规律中去认知和理解,还必须从事物间的相互作用、相互影响中去认识客观事物。目前学生的思维发展出现了看问题表面化的现象,这种思维往往是不会透过现象看本质。看问题孤立化,学生不会联系起来分析问题。山西师范大学朱晓民教授指出,教师辩证思