论文部分内容阅读
围绕“双证融通”进行高职反应过程与技术的课程开发。比较传统学科体系与职业资格标准的区别，找出两者的结合点，确定教学内容。理论以“必需、够用”为度，并与实践紧密结合，体验中心的课程范型。进行反应过程与技术课程实施环境分析、课程任务分析、课程内容体系设计、实施方案设计及课程的考核。完善教学立体资源建设，实现教学改革目标。