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《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。成北学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”立足于这一精神,
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