论文部分内容阅读
摘 要： 为适应计算机专业的发展，从业的技术人员既要具有扎实的专业知识，又要适应工作需求，具备很强的英语应用和沟通能力，这对专业英语的教学提出了更高要求。作者结合计算机专业英语教学，对教材和教学方法进行了尝试和改革，总结了几点体会。
关键词： 计算机专业英语教学 教材 教学方法
一、计算机专业英语教学的重要性
计算机专业英语的重要性随着信息时代的到来，不管是在校学生、教师还是IT人员，学好计算机专业英语，对他们来说都十分重要。计算机专业英语不仅是各层次计算机专业在校学生的必修课；也是部分国内、国际IT认证考试的主考课程；还是使个人快速、准确地获取国外最新计算机技术、动态信息的语言工具。计算机专业英语是在大学基础英语课结束后对学生进行英语教育、保持英语教育不断线的重要环节，那么如何才能学好这门课呢？首先从计算机专业英语的特点谈起。
专业性强。与基础英语相比，计算机专业英语中存在大量特殊专业词汇和术语，具有许多约定俗成的表达方式，但是大部分专业术语却来源于日常英语词汇，既取其原有含义，又被计算机领域赋予了类似功能的专有词义。如：Memory（存储器），Instruction（指令），Code（代码），Program（程序），Cache（高速缓冲存储器）等。
时效性高。随着计算机技术的不断更新，新的技术领域、大量的专业术语随之产生，而这些新技术大多来源于英语国家，因此，在学习这些新技术时往往受到语言的制约，严重影响到对新技术的理解和消化。尽管现在的技术可以在某一段时间之后，使一些开发工具支持部分中文，甚至有些软件出现中文版，在出现成熟的中文版的时候，该技术也可能已经落后甚至即将淘汰了。
缩略词。计算机英语还有一个特色，即缩略词比较多。缩略词，即取词组中每个词的第一个字母组合，代表这个词组构成新词，这种词经常用于网络与一些硬件方面的词汇。由于计算机英语的专业性，使得很多术语都很长，为了使用简练，在使用这些术语的时候经常用到缩略形式。
复杂长句多，句式、语法相对简单由于科技英语文章要求叙述准确，推理严谨，因此专业英语一句话里包含三四个甚至五六个分句的情况并不少见。但是就单个句子成分而言，句式相对容易。此外，在一些技术资料中，为了满足技术人员快节奏阅读和交流的习惯，人们往往更喜欢采用简单句的形式表达意思。有的甚至是根本不符合语法规则的不完整的句子。这已经成为现代科技英语的一个共有特点。
二、教材的选用和建设
计算机英语教学的现状教材相对落后。国内许多大学的计算机英语课程起步较晚，而同时期的计算机英语教材规划不够系统，编排也较为简单，而内容也早与时代脱节，比较陈旧；甚至有些学校根本就没有教材，上课内容完全来源于教师平时收集的计算机英文资料。教师队伍的水平较低，由于计算机专业英语是英语和计算机结合非常紧密的一门课程，因此要求教师不仅拥有较好的专业知识积累，同时对教师的英语水平也有较高要求。
目前很多高校的都存在这样一种情况，有深厚专业素养的教师大都比较年长，英语水平普遍不高，而年轻教师英语知识掌握不错，但由于缺乏足够的专业积累，很难将英语和计算机融会贯通。
教学过程与教学目标不一致计算机专业英语是高等院校中计算机科学与技术等专业的专业基础课。该门课程的教学目标是：要求学生掌握所学专业的基本专业词汇及常用的新词汇；能阅读、理解和翻译英文专业文章，并能总结出所读文章的大意和抓住重要的细节及相关数据；能初步具备用英语进行专业沟通的能力。但目前很多高校依然延续的是传统英文教学，单纯地将计算机专业英语的学习转化为专业词汇的学习和专业文章的翻译，通过课堂讲授单词和翻译技巧和课后要求学生做练习题的方式完成授课，教学过程比较单一，很难达到预期的教学目标。
作为一名计算机专业英语教学的教师，我建议使用一些最新出版的计算机专业英语教材，且每年都应该更新一次，不能总停留在原有教材的基础上，特别是有一些教师怕增加备课量，不愿意更新教材，我认为这个观点不对，计算机技术发展迅猛，教材的更新也应跟上时代的步伐，为学生提供跟得上时代的教学资料。
三、教学方式及其组织
1.以词汇为教学基础
语言的学习始于对于词汇的掌握，任何的短语、句子乃至语篇的最基本的单元都是词汇。著名的语言学家Wilkins说：“没有语法就不能表达思想，没有词汇就什么也不能表达。”由此可见词汇对语言学习的重要性。就英语语言知识的金字塔来讲，词汇是塔基。只有在一定的词汇的积淀之上方能掌握短语、句子，进而才能对语篇有正确的了解。
2.以计算机专业的翻译为教学重点
把计算机专业英语教学的重点放在让学生能看懂有关计算机专业的英文、计算机屏幕显示的英语，也就是把重点放在专业英语的翻译上，而不是学语法、背课文、写单词，重点应该是认识单词，理解含义。计算机专业各领域都有其专用的英语词汇，为掌握专业英语，首先要掌握各种词汇的特征、构词法及其用法。
计算机专业的学生，在初学计算机时，首先接触到的就是英文的命令、提示、帮助等。每次上英语课时，就抽出一点儿时间，对这些命令、提示、帮助等的词义、功能、读音进行专门介绍，收到了很好的效果，同时促进了学生对英语和计算机的学习兴趣，并使学生认识到，作为计算机专业的学生，要想学好计算机，就离不开英语，英语是学好计算机的必要工具，从而对学习英语产生较强的学习动力。
3.结合多媒体手段开展教学
高职高专的专业英语教材往往比较侧重基础，如计算机的硬件组成、常用工具软件的使用、常用算法的原理、计算机网络的基础知识等，教师如果能结合实物展示主板的基本组成，CPU、内存条、硬盘等各个部件的外形和使用或是利用多媒体手段展示图片、演示操作系统及其他应用软件界面，不仅可以加深学生对计算机相关知识的理解，而且能帮助学生利用直接经验更好地掌握此类基本英语词汇。
4.调动学生的主观能动性
教学不是单向活动，教学相长，师生之间应相互合作。计算机英语课要发挥学生主观能动性，而不是教师主讲，学生只是被动地听。采用任务教学法，能充分利用学生专业的背景知识，激发学习积极性，结合专业知识，运用新学习的语言知识完成任务，教师进行指导和辅助。
5.有层次地进行教学
在教学内容上教师可根据学生的身心特点和知识水平、专业特点合理安排重点单元、重点篇目和略读章节，教师还可以适当补充教学内容，如增加与各类考级认证相关知识点及试题的讲解。不求面面俱到，而是有层次地进行教学，从而保证学生得到的是他们最需要的知识和针对性的技能训练。
四、结语
要想很好地讲授计算机专业英语这门课程，需要教师付出大量心血，将教学内容丰富化，不断探索新的教学方法和技巧，增强教学效果。当然，计算机专业英语的学习涉及教师、学生与其他课程的协调等多种因素，要想方设法调动各方面的积极因素，针对课程的特点，利用多种有效的教学方法和辅助教学手段，以取得更好的教学效果。
参考文献：
[1]余渡生等.计算机专业英语教程[M].第二版，世界图书出版社，2012，6：1-4.
[2]陈善利等.计算机专业英语教学方法的研究与探讨[J].科技信息2010，17：541.
[3]金钏.基于学生视角谈高校计算机专业英语教学[J].吉林教育院，2010，3：63-64.
[4]钟静.如何提高学生对计算机英语的学习兴趣[J].计算机教育，2008，24：112-113.
[5]张志平等.计算机专业英语教学改革与探讨[J].广西轻工业，2007，12：124-128.
关键词： 计算机专业英语教学 教材 教学方法
一、计算机专业英语教学的重要性
计算机专业英语的重要性随着信息时代的到来，不管是在校学生、教师还是IT人员，学好计算机专业英语，对他们来说都十分重要。计算机专业英语不仅是各层次计算机专业在校学生的必修课；也是部分国内、国际IT认证考试的主考课程；还是使个人快速、准确地获取国外最新计算机技术、动态信息的语言工具。计算机专业英语是在大学基础英语课结束后对学生进行英语教育、保持英语教育不断线的重要环节，那么如何才能学好这门课呢？首先从计算机专业英语的特点谈起。
专业性强。与基础英语相比，计算机专业英语中存在大量特殊专业词汇和术语，具有许多约定俗成的表达方式，但是大部分专业术语却来源于日常英语词汇，既取其原有含义，又被计算机领域赋予了类似功能的专有词义。如：Memory（存储器），Instruction（指令），Code（代码），Program（程序），Cache（高速缓冲存储器）等。
时效性高。随着计算机技术的不断更新，新的技术领域、大量的专业术语随之产生，而这些新技术大多来源于英语国家，因此，在学习这些新技术时往往受到语言的制约，严重影响到对新技术的理解和消化。尽管现在的技术可以在某一段时间之后，使一些开发工具支持部分中文，甚至有些软件出现中文版，在出现成熟的中文版的时候，该技术也可能已经落后甚至即将淘汰了。
缩略词。计算机英语还有一个特色，即缩略词比较多。缩略词，即取词组中每个词的第一个字母组合，代表这个词组构成新词，这种词经常用于网络与一些硬件方面的词汇。由于计算机英语的专业性，使得很多术语都很长，为了使用简练，在使用这些术语的时候经常用到缩略形式。
复杂长句多，句式、语法相对简单由于科技英语文章要求叙述准确，推理严谨，因此专业英语一句话里包含三四个甚至五六个分句的情况并不少见。但是就单个句子成分而言，句式相对容易。此外，在一些技术资料中，为了满足技术人员快节奏阅读和交流的习惯，人们往往更喜欢采用简单句的形式表达意思。有的甚至是根本不符合语法规则的不完整的句子。这已经成为现代科技英语的一个共有特点。
二、教材的选用和建设
计算机英语教学的现状教材相对落后。国内许多大学的计算机英语课程起步较晚，而同时期的计算机英语教材规划不够系统，编排也较为简单，而内容也早与时代脱节，比较陈旧；甚至有些学校根本就没有教材，上课内容完全来源于教师平时收集的计算机英文资料。教师队伍的水平较低，由于计算机专业英语是英语和计算机结合非常紧密的一门课程，因此要求教师不仅拥有较好的专业知识积累，同时对教师的英语水平也有较高要求。
目前很多高校的都存在这样一种情况，有深厚专业素养的教师大都比较年长，英语水平普遍不高，而年轻教师英语知识掌握不错，但由于缺乏足够的专业积累，很难将英语和计算机融会贯通。
教学过程与教学目标不一致计算机专业英语是高等院校中计算机科学与技术等专业的专业基础课。该门课程的教学目标是：要求学生掌握所学专业的基本专业词汇及常用的新词汇；能阅读、理解和翻译英文专业文章，并能总结出所读文章的大意和抓住重要的细节及相关数据；能初步具备用英语进行专业沟通的能力。但目前很多高校依然延续的是传统英文教学，单纯地将计算机专业英语的学习转化为专业词汇的学习和专业文章的翻译，通过课堂讲授单词和翻译技巧和课后要求学生做练习题的方式完成授课，教学过程比较单一，很难达到预期的教学目标。
作为一名计算机专业英语教学的教师，我建议使用一些最新出版的计算机专业英语教材，且每年都应该更新一次，不能总停留在原有教材的基础上，特别是有一些教师怕增加备课量，不愿意更新教材，我认为这个观点不对，计算机技术发展迅猛，教材的更新也应跟上时代的步伐，为学生提供跟得上时代的教学资料。
三、教学方式及其组织
1.以词汇为教学基础
语言的学习始于对于词汇的掌握，任何的短语、句子乃至语篇的最基本的单元都是词汇。著名的语言学家Wilkins说：“没有语法就不能表达思想，没有词汇就什么也不能表达。”由此可见词汇对语言学习的重要性。就英语语言知识的金字塔来讲，词汇是塔基。只有在一定的词汇的积淀之上方能掌握短语、句子，进而才能对语篇有正确的了解。
2.以计算机专业的翻译为教学重点
把计算机专业英语教学的重点放在让学生能看懂有关计算机专业的英文、计算机屏幕显示的英语，也就是把重点放在专业英语的翻译上，而不是学语法、背课文、写单词，重点应该是认识单词，理解含义。计算机专业各领域都有其专用的英语词汇，为掌握专业英语，首先要掌握各种词汇的特征、构词法及其用法。
计算机专业的学生，在初学计算机时，首先接触到的就是英文的命令、提示、帮助等。每次上英语课时，就抽出一点儿时间，对这些命令、提示、帮助等的词义、功能、读音进行专门介绍，收到了很好的效果，同时促进了学生对英语和计算机的学习兴趣，并使学生认识到，作为计算机专业的学生，要想学好计算机，就离不开英语，英语是学好计算机的必要工具，从而对学习英语产生较强的学习动力。
3.结合多媒体手段开展教学
高职高专的专业英语教材往往比较侧重基础，如计算机的硬件组成、常用工具软件的使用、常用算法的原理、计算机网络的基础知识等，教师如果能结合实物展示主板的基本组成，CPU、内存条、硬盘等各个部件的外形和使用或是利用多媒体手段展示图片、演示操作系统及其他应用软件界面，不仅可以加深学生对计算机相关知识的理解，而且能帮助学生利用直接经验更好地掌握此类基本英语词汇。
4.调动学生的主观能动性
教学不是单向活动，教学相长，师生之间应相互合作。计算机英语课要发挥学生主观能动性，而不是教师主讲，学生只是被动地听。采用任务教学法，能充分利用学生专业的背景知识，激发学习积极性，结合专业知识，运用新学习的语言知识完成任务，教师进行指导和辅助。
5.有层次地进行教学
在教学内容上教师可根据学生的身心特点和知识水平、专业特点合理安排重点单元、重点篇目和略读章节，教师还可以适当补充教学内容，如增加与各类考级认证相关知识点及试题的讲解。不求面面俱到，而是有层次地进行教学，从而保证学生得到的是他们最需要的知识和针对性的技能训练。
四、结语
要想很好地讲授计算机专业英语这门课程，需要教师付出大量心血，将教学内容丰富化，不断探索新的教学方法和技巧，增强教学效果。当然，计算机专业英语的学习涉及教师、学生与其他课程的协调等多种因素，要想方设法调动各方面的积极因素，针对课程的特点，利用多种有效的教学方法和辅助教学手段，以取得更好的教学效果。
参考文献：
[1]余渡生等.计算机专业英语教程[M].第二版，世界图书出版社，2012，6：1-4.
[2]陈善利等.计算机专业英语教学方法的研究与探讨[J].科技信息2010，17：541.
[3]金钏.基于学生视角谈高校计算机专业英语教学[J].吉林教育院，2010，3：63-64.
[4]钟静.如何提高学生对计算机英语的学习兴趣[J].计算机教育，2008，24：112-113.
[5]张志平等.计算机专业英语教学改革与探讨[J].广西轻工业，2007，12：124-128.