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中图分类号:G652 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2012)08-118-01
我国虽然已经倡导素质教育多年,并且要求给中小学生减负;但事实上现阶段,我国广大中学生还必须要面对中考与高考升学的压力,这是不容回避的现实。传统应试教育的观念在中学根深蒂固,在这种错误观念的影响与作用下,我国有许多中学生是非常辛苦的:他们平时每天要起早贪黑,他们每天除了上课之外,还要做大量的作业和练习,应付各种类型的考试;甚至连周末和寒暑假也不能按时、充分地享受休息,还要进行补课等。这样导致这些中学生的身心非常疲惫,严重影响他们各方面的全面发展。
为什么还会出现这样的状况呢？其主要原因还在于上文所说的传统应试教育的观念在中学根深蒂固,深入人心。在这种落后的教育观念的支配下,我国目前仍然有许多中学还是采用传统的应试教育模式,这种模式还是单纯依靠师生大量时间和精力的投入,靠“题海战术”和增加学生的课业负担来提高学生的学习成绩;这样使得许多中学生也形成了要想提高学习成绩,就一定要多花时间、多做题目的观念误区。不仅如此,许多中学还为了应试,不断举行各种类型的考试来对学生进行训练,让这些中学生疲于应付,使学生对于每次考试的成绩也非常看重。“考、考、考——老师的法宝,分、分、分——学生的命根！”这也成为许多中学教学状况的真实写照。这种急功近利的应试教育模式也使许多中学生“偏科”现象严重:他们对于中考或高考必考的科目投入大量的时间与精力去学习;而对于非中考和高考的科目不够重视,不肯花时间和精力去学习,甚至连上课也不认真听。
中学生上述的这些不科学的学习观念,不但影响其实际的学习效率和学习效果,而且也影响其自身的全面发展和未来的可持续发展。因此笔者认为,我们有必要遵循中央提出的科学发展观的要求,纠正中学生思想观念上的一些偏差,使中学生树立科学的学习和应试观。具体有以下几方面的措施:
一、要引导中学生正确认识和对待考试与分数
中学生在中学阶段要面对各种类型的考试。因此我们首先要让学生对考试有一个科学的态度与认识。对于各种类型的考试我们要让学生区别对待,认识到最重要的考试就是中考和高考,这应当成为中学生学习的中心目标,但也不要把它作为全部或者唯一的目标;而其他各种类型的考试仅仅是检测学生学习情况和效果的手段和方式,我们应当教育学生不要把平时考试的成绩看得太重,使他们认识到分数实质只是反映了学习掌握的情况的一把标尺,而应该通过分数所反馈的信息去改进和提高学习效果,使其更好地掌握各科的基础知识和技能。此外中学应当尽可能减少平时考试的次数,以免出现“喧宾夺主”的情况。
二、要求中学生坚持全面发展,不要为了应试而偏科
科学的应试观要求中学生必须要坚持全面发展的理念,避免片面发展,这样做是符合哲学基本原理和教育客观规律的。传统中学生只抓考试科目,这是割裂学科之间的普遍联系,这种“单打一”的做法并不一定能带来学生学习成绩的提高,反而对中学生今后的长远发展不利。因为社会对人才的要求是综合性和多元化的,而不仅仅是某个方面的。我们要教育中学生不能只看眼前的分数,而不考虑自身的长远发展。我们还要让中学生认识到平时注重自身的全面发展,并不一定就对其提高学习成绩不利;相反,如果我们能够对二者关系处理得当,反而会有助学生提高学习的效率和效果,进而达到提高学习成绩的目的。退一步即便从应试的角度,中学生偏科的做法也不可取,因为这样做已经违背了世界普遍联系的客观规律;偏科实际上是割断了学科与学科之间的有机联系,很容易造成中学生的畸形片面发展,反而对中学生提高各科的总体成绩不利,更容易招致考试失败,最后也就很难实现既定的学习目标。
三、要求中学生注重基础知识,改进学习方法,提高学习效率
科学的应试观要求中学生注重各科的基础知识学习,不要急功近利,而不能一心瞄准中高考,去攻那些难题,而忽视各科的基础知识,这种急功近利的做法既不可取,实际中也会出现“欲速而不达,抄近而实远”的情况。科学的应试观还要求中学生要不断改进学习方法,提高学习和应试的效率。中学生要牢固树立“效率第一”的观念,坚持效率优先的原则,遵循基本的学习规律,不要一味在时间投入上做文章;中学生要坚决摒弃“题海战术”,做题目要坚持“少而精”的原则,不要为了提高学习成绩而进行机械和重复地训练,做许多低效甚至是无用的劳动,浪费自己宝贵的时间。中学生要通过学习方法的改进和学习效率的提高来提升学习和考试的成绩,达到事半功倍的效果,这也是中学生要树立的科学应试观的核心内容。
当然中学生树立科学的应试观的树立还有很重要的一点就是学校和家庭要为中学生创造良好宽松的人文环境。这要求广大中学教育工作者必须首先要求自身树立科学的考试观,只有这样才能更好地去教导中学生去树立科学的应试观。如果广大中学教师自己都没有树立科学的考试观,而是抱着传统应试教育的那套做法,又怎样要求我们的学生去树立科学的应试观呢？还有中学生家长也要树立科学的教育理念,不要过于看重自己小孩的学习成绩,这样才能有利于中学生科学应试观的形成。当中学教学和应试的效率充分提高了,不再为考试所左右,就可以为中学生德智体美劳各方面的全面发展腾出足够的时间和空间,从而能实现中学生的全面发展,进而使中学教育进入一个良性循环的轨道。
我国虽然已经倡导素质教育多年,并且要求给中小学生减负;但事实上现阶段,我国广大中学生还必须要面对中考与高考升学的压力,这是不容回避的现实。传统应试教育的观念在中学根深蒂固,在这种错误观念的影响与作用下,我国有许多中学生是非常辛苦的:他们平时每天要起早贪黑,他们每天除了上课之外,还要做大量的作业和练习,应付各种类型的考试;甚至连周末和寒暑假也不能按时、充分地享受休息,还要进行补课等。这样导致这些中学生的身心非常疲惫,严重影响他们各方面的全面发展。
为什么还会出现这样的状况呢？其主要原因还在于上文所说的传统应试教育的观念在中学根深蒂固,深入人心。在这种落后的教育观念的支配下,我国目前仍然有许多中学还是采用传统的应试教育模式,这种模式还是单纯依靠师生大量时间和精力的投入,靠“题海战术”和增加学生的课业负担来提高学生的学习成绩;这样使得许多中学生也形成了要想提高学习成绩,就一定要多花时间、多做题目的观念误区。不仅如此,许多中学还为了应试,不断举行各种类型的考试来对学生进行训练,让这些中学生疲于应付,使学生对于每次考试的成绩也非常看重。“考、考、考——老师的法宝,分、分、分——学生的命根！”这也成为许多中学教学状况的真实写照。这种急功近利的应试教育模式也使许多中学生“偏科”现象严重:他们对于中考或高考必考的科目投入大量的时间与精力去学习;而对于非中考和高考的科目不够重视,不肯花时间和精力去学习,甚至连上课也不认真听。
中学生上述的这些不科学的学习观念,不但影响其实际的学习效率和学习效果,而且也影响其自身的全面发展和未来的可持续发展。因此笔者认为,我们有必要遵循中央提出的科学发展观的要求,纠正中学生思想观念上的一些偏差,使中学生树立科学的学习和应试观。具体有以下几方面的措施:
一、要引导中学生正确认识和对待考试与分数
中学生在中学阶段要面对各种类型的考试。因此我们首先要让学生对考试有一个科学的态度与认识。对于各种类型的考试我们要让学生区别对待,认识到最重要的考试就是中考和高考,这应当成为中学生学习的中心目标,但也不要把它作为全部或者唯一的目标;而其他各种类型的考试仅仅是检测学生学习情况和效果的手段和方式,我们应当教育学生不要把平时考试的成绩看得太重,使他们认识到分数实质只是反映了学习掌握的情况的一把标尺,而应该通过分数所反馈的信息去改进和提高学习效果,使其更好地掌握各科的基础知识和技能。此外中学应当尽可能减少平时考试的次数,以免出现“喧宾夺主”的情况。
二、要求中学生坚持全面发展,不要为了应试而偏科
科学的应试观要求中学生必须要坚持全面发展的理念,避免片面发展,这样做是符合哲学基本原理和教育客观规律的。传统中学生只抓考试科目,这是割裂学科之间的普遍联系,这种“单打一”的做法并不一定能带来学生学习成绩的提高,反而对中学生今后的长远发展不利。因为社会对人才的要求是综合性和多元化的,而不仅仅是某个方面的。我们要教育中学生不能只看眼前的分数,而不考虑自身的长远发展。我们还要让中学生认识到平时注重自身的全面发展,并不一定就对其提高学习成绩不利;相反,如果我们能够对二者关系处理得当,反而会有助学生提高学习的效率和效果,进而达到提高学习成绩的目的。退一步即便从应试的角度,中学生偏科的做法也不可取,因为这样做已经违背了世界普遍联系的客观规律;偏科实际上是割断了学科与学科之间的有机联系,很容易造成中学生的畸形片面发展,反而对中学生提高各科的总体成绩不利,更容易招致考试失败,最后也就很难实现既定的学习目标。
三、要求中学生注重基础知识,改进学习方法,提高学习效率
科学的应试观要求中学生注重各科的基础知识学习,不要急功近利,而不能一心瞄准中高考,去攻那些难题,而忽视各科的基础知识,这种急功近利的做法既不可取,实际中也会出现“欲速而不达,抄近而实远”的情况。科学的应试观还要求中学生要不断改进学习方法,提高学习和应试的效率。中学生要牢固树立“效率第一”的观念,坚持效率优先的原则,遵循基本的学习规律,不要一味在时间投入上做文章;中学生要坚决摒弃“题海战术”,做题目要坚持“少而精”的原则,不要为了提高学习成绩而进行机械和重复地训练,做许多低效甚至是无用的劳动,浪费自己宝贵的时间。中学生要通过学习方法的改进和学习效率的提高来提升学习和考试的成绩,达到事半功倍的效果,这也是中学生要树立的科学应试观的核心内容。
当然中学生树立科学的应试观的树立还有很重要的一点就是学校和家庭要为中学生创造良好宽松的人文环境。这要求广大中学教育工作者必须首先要求自身树立科学的考试观,只有这样才能更好地去教导中学生去树立科学的应试观。如果广大中学教师自己都没有树立科学的考试观,而是抱着传统应试教育的那套做法,又怎样要求我们的学生去树立科学的应试观呢？还有中学生家长也要树立科学的教育理念,不要过于看重自己小孩的学习成绩,这样才能有利于中学生科学应试观的形成。当中学教学和应试的效率充分提高了,不再为考试所左右,就可以为中学生德智体美劳各方面的全面发展腾出足够的时间和空间,从而能实现中学生的全面发展,进而使中学教育进入一个良性循环的轨道。