传统的面向结果的评价强调评价的甄别功能，只要求学生提供问题的答案，以标准化考试的分数对学生分等、排队，而对学生是如何获得答案的、学习的过程如何、学生在学习过程中采用了什么策略、习得了什么能力却无任何要求。传统的评价使我们的教育陷入了只注重选拔人才，而非培养人才的误区。电子学档作为一种面向过程的评价方法，以“评价促发展”作为自己的基本理念，它以可视化的形式详细记录了学习者的思维过程、问题解决过程和学习过程，它为教师提供了进行针对性教学的良好依据，学生自身也可以从对学习过程的反思和自我评价中获得自我认识、 自我改进和自我进步。同伴之间通过互相评价而相互学习、取长补短。