【摘 要】
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广义的“创业”是提出新的想法并实现之,创业的本质在于价值创新,创业在某种程度上可以被教。创业教育的基本功能是培养学生的创新意识和创业能力。已有的关于创业认知、创业能
【机 构】
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东南大学教师教学发展中心,南京市金陵中学
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学一般项目“高校创业教育对大学生创业品质的影响机制及培养策略”(BIA170207);江苏省社会科学基金重点项目“工业4.0背景下江苏高校工程创业教育研究”(2015JYA001);江苏省高等教育教学改革重点课题“高校教师教学发展课程体系研究与实践”(2015JSJG550);东南大学教学改革研究项目“工科教师教学发展研究”(SEU/2015/141)
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广义的“创业”是提出新的想法并实现之,创业的本质在于价值创新,创业在某种程度上可以被教。创业教育的基本功能是培养学生的创新意识和创业能力。已有的关于创业认知、创业能力、创业意愿和创业教学法四个方面的研究成果为创业教育奠定了理论基础。中国高校创业教育需秉持“通识”创业教育理念,将创新教育和创业教育有机结合;正确认识创业的本质,将培养学生的创新意识作为首要目标;注重非认知能力培养,将创业能力培养融入创业课程;理解创业意愿的影响因素,科学地设计创业教学;加强创业教学法研究,探索基于行动的教学方法。
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