信息技术在小学数学课堂中的应用

来源 :学习周报·教与学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yintao001
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘  要:信息量大、交互性强、动态视频色彩鲜艳、音响效果生动是信息技术拥有的特点,也正因为这些优势促使教育教学领域主动接纳、吸收、使用,与信息技术展开了全方位的合作。基于此,本文以小学数学课程为例,探究信息技术在课堂教学中的具体应用。
  关键词:信息技术;小学数学;应用价值
  当下,小学数学教学工作中暴露出了诸多问题,如学生学习兴致不足,总是走神或发呆;教学资料少、教学手段单一,让师生产生了审美疲劳;教学对象过多,忽视了学生个性成长等等,而信息技术的应用为解决这些问题提供了可能,具体如下所示:
  一、活跃课堂气氛,激发学习兴趣
  借助图片、视频、文字、多媒体技术等新颖、有趣的信息技术手段不仅丰富了课堂教学内容,提供了更多的学习方式,还给学生带来了多重感官刺激,激发了学生学习兴致,活跃了课堂氛围。
  在学习《元、角、分》这一课内容时,教学目标是帮助学生认识元、角、分并了解它们之间的换算关系;通过购物活动,尝试使用人民币;养成爱惜人民币的意识。为了实现这些教学目标,笔者设计了一系列教学活动,如钱币展示活动、视频互动活动、小小超市活动等。在这些教学活中,视频互动活动的价值更为凸显,得到了笔者的肯定。该活动借助信息技术手段实现,通过一段视频演示了元、角、分的价值、换算、应用等,全方位地展示了人民币的实用价值,吸引了学生使用人民币的兴致,视频的结尾还告诫小朋友要珍惜人民币,顺利地完成了教学任务。再如,学到《观察物体》这一课内容时,组织实践活动,借助实物观察物体正面、侧面、背面的办法虽然可行,但受到物体的局限,同学们无法了解大物体的侧面图、正面图和背面图。为此笔者引入了信息技术手段,借助图片展示了常见物体的各个角度的观察图形,数量大、种类多,开拓了学生的眼界,吸引了学生的兴致。
  在教学实践活动中,教师为了顺利完成教学任务,引进了信息技术教学手段,或者播放互动视频或展示课外图片,总而言之,激发了学生的学习兴致,让课堂氛围更加热闹、活跃。
  二、更新教学形式,提升课堂效率
  现代信息技术不仅能为教学提供多元化教学资源,还带来了各种新颖的教学形式,更新了教师教学手段,也满足了学生个性化的学习需求,从而提升了课堂教学效率,值得教师们学习借鉴。
  如,在学习《数据的收集和整理(二)》这一课内容时,笔者不再要求学生自己搜集数据、整理数据,而是教授大家如何借助信息技术手段处理这些数据,准确又高效。学到《年、月、日》这一课内容时,笔者布置了一项课后作业,那就是制作一本日历。这个教学活动对同学们来说有一定的难度,于是很多学生想到借助信息技术手段制作,既节省推算时间,又能学到年月日的制度手法,是笔者经常借助信息技术教学的结果。再如,学习《混合运算》这一课内容时,笔者主动连线了其他教师,展开了一场跨空间的教学活动,教师之间互相学习借鉴,全方位地了解学生的表现;同学们也能获得不一样的教学体验,与其他学生展开互动,新颖而有趣。
  在教学实践活动中,教师借助信息技术更新了教学形式,或教授学生运用信息技术处理数据或者学生自己想要用信息技术,亦或是教师实施连线教学,总而言之增加了学生的学习经历,提升了课堂教学效率。
  三、实现个性教学,促进教育公平
  新课改重视学生个性发展,即承认学生的差异性,又能提供个性化的教育,是促进教育公平的途径之一。而信息技术模糊了信息接收者身份、年龄、性别、地域等方面的界限,给学生自主学习、个性学习提供了可能,因此成为了笔者常用的教学手段之一。
  如,在学习《千克和克》这一课内容时,笔者布置了课后作业,那就是搜集生活中常见的用千克或克表达重量的实例。这个任务对同学们来讲还是有一定难度的,虽然大家跟着笔者学习了教材内容,但对千克和克的区分还模糊不清。见到大家为难的样子,笔者稍加提醒:大家可以询问家长,可以翻阅书籍,还可以借助信息技术。第二天笔者检验大家的作业时询问了大家的学习方式,大多数学生选择了借助网络技术,既省时又便利,得到了笔者的肯定。再如,学到《长方形和正方形》这一课内容时,笔者干脆将教室搬到了计算机室,借助信息技术手段实施了个性化教学活动:他们可以选择自己喜欢的方式学习,可以自由选择学习的内容和时间,还可以……没有了教师的干涉,学生感受到了学习的自由,也收获了学习的快乐;也因为缺乏教师的协助,他们不得不想方设法克服眼前的困难,由此提升了解决问题的能力。当然,因为学生自控能力有限,会出现玩游戏、上网聊天、看视频的行为,受到了笔者的严厉批评。在教学实践活动中,教师借助信息技术开展了个性化教学,或提醒学生借助信息技术完成课后作业或干脆到信息技術教室开展教学活动,给同学们提供了新的学习方式,也促进了教育公平。
  综上,信息技术与教育教学领域的结合是时代发展的结果,这就要求师生紧跟时代潮流,学习信息技术技能,发挥信息技术在小学数学中的价值,提升自身综合素养。
  参考文献:
  [1]杨荣花.巧用现代信息技术丰富数学课堂教学——谈多媒体技术与小学数学教学的整合[J].中国教育技术装备,2013(22).
  [2]李宇.优化手段,辅助教学——浅谈小学数学信息化教学[J].读与写(教育教学刊),2017(05).
其他文献
摘 要:本文立足于中职数学日常教学的真实情况,从“巧用多媒体,提升学生课堂专注度”“创建情景课堂,增加数学生活化气息”“针对性教学,提高课堂学习效率”三个方面出发,对如何对中职数学的课堂教学实施可行性策略展开了分析与探究。  关键词:中职数学;可行性策略;数学生活化  中职的数学教学不同于普通学校的数学教学,其在数学教学中存在着很多的问题,比如中职学校的教师教学质量和数学专业水平参差不齐,对于学生
期刊
摘 要:预习是语文教学中必不可少的一项首要任务,高质量的课前预习对于提高小学生的自学能力有着不容忽视的促进作用。因此,教师要加强对课前预习环节的重视,不断探索并创新预习的形式与方法,尽可能地给学生留出自主预习的空间与机会,鼓励学生与其他同伴展开合作预习,寻求恰当的时机发挥自身的正确引导作用,帮助学生确定预习的方向和思路,使学生通过自己的思考以及和同伴的共同努力完成所学课文的预习任务,进一步提高他们
期刊
摘 要:小学语文是一门语言学科,也是一门陶冶学生情操、塑造学生品格的学科,语文教师要全面地重视起该学科的课堂教学,积极地在教学中引导学生去深入的体验汉语言魅力,感受语文和生活的紧密联系,进而不断地提升学生的情感体验,促进学生语文学科素养的培养和未来的全面发展。  关键词:核心素养;小学;语文教学  当今小学语文教学日新月异,小学生的语文学习要求也在不断发展变化。小学语文作为小学生的一门必修课程,在
期刊
摘 要:刚步入小学的学生对于每门课程的学习积极性大部分是取决于这门课程任课教师的教学方式是否有趣上。教师的教学方式如果枯燥无趣,引发不了学生的学习兴趣,小学生是很容易走神的。因此任课教师需要在语文课程教学中采取多种策略激发学生的学习积极性,包括开展自由讨论,鼓励小组合作,拓展趣味知识。  关键词:积极性;小学语文;自由讨论;小组合作;趣味知识  小学语文课程对于小学阶段的学生来说是一个打基础的过程
期刊
摘 要:一直以来,我国非常重视英语教学,但是对于学生的英语能力培养仅仅限制于增加学生的阅读量和词汇量,忽略了对学生口语交际能力的培养。因此,教师应重视发展学生的听说读写能力,创新教学形式,以此来提升学生口语能力。  关键词:小学;英语;口语  在传统的教学中,很多教师都倾向于向學生灌输大量的基础知识,而没有对学生的口语交际能力进行培养。与此同时,学生长期浸泡在汉语语言环境中,缺少英语语言环境,使学
期刊
摘 要:现如今,随着教育改革的不断深入,对我们的教育教学活动提出了新的要求,缩小城乡差距,提高农村小学教育质量迫切而重要,尤其是对于小学语文这门基础性学科来说更需如此。鉴于此,本文理论联系实际,综合文献资料、理论分析、案例探究等研究方法就此问题展开了分析,给出了走进生活、信息技术、群文阅读三个策略,旨在提高小学语文阅读教学的质量,帮助农村小学生收获更好的语文阅读学习效果。  关键词:小学语文;阅读
期刊
摘 要:本文立足于高中语文日常教学的真实情况,从“激发学生的阅读兴趣”“找到正确的阅读方法”“养成良好的阅读习惯”三个方面出发,对如何提高现代高中生的语文阅读能力展开了分析和探讨。  关键词:高中语文;阅读能力;阅读方法;阅读习惯  现代高中生语文阅读能力的培养对于学生的高考乃至学生今后的工作都是很重要的,阅读题作为高中语文试卷的重要组成部分之一,其所占据的分值就说明了阅读能力的重要性,阅读不仅仅
期刊
摘 要:随着数学教育的不断深入,教育部门愈加重视小学生数学核心素养的培养。小学生培养数学核心素养能够增强推理与逻辑能力,提高数学学习的效率,提升数学综合能力。在传统的教学中,教师只按照教材的内容进行教学,过度重视教学成绩的提高,却忽略了小学生基本数学能力的培养,导致小学生未能形成科学的数学观念,逐渐对数学课程丧失兴趣。教师可以培养小学生数学核心素养,采用拓展教材内容,培养符号意识;联系实际生活,建
期刊
摘 要:语文源于生活而又高于生活,写作则亦源于生活而亦需高于生活,这便是在初中写作指导中所当秉持的“小事不小”原则的由来,即生活小事多是初中学生写作取材的方向,而写作所具有的人文性内涵与艺术性要求亦需要通过对“小事”的切磋琢磨以使其释放出“大”的意义与魅力来。本文亦便是就此原则具体的贯彻方式做出的分为深入生活并启迪心灵,思考生活小事之大意蕴;专注课内以研读文本,思考显意蕴之大的方法;写作实践以指导
期刊
摘 要:课前预习是对即将要学习的知识进行了解和认识,帮助学生在学习过程中能够更好地明确学习目标,并快速地融入到课堂学习环节中去。小学五六年级的学习已经开始涉及各种各样的计算运用和方程构建。很多知识都和之前的学习内容有一定的关系,所以把前面的知识掌握扎实以后才能让后面的学习更顺畅一些。学生进行提前的知识预习可以让他们对知识内容进行梳理,让简单的知识可以在课下就掌握好,上课以后再听教师的分析和巩固,这
期刊