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[摘
要] 现阶段，我国部分高职院校由于起步时间相对较晚，发展水平和教学基础较弱，导致英语教学的成长较为缓慢，难以到达预期效果，影响了学生的培养，阻碍了教学的发展。基于此，从积极心理学视角进行分析，探究如何实现高职院校的英语教改革和创新。
[关
键
词] 积极心理学；高职；英语教学
[中图分类号] G712
[文献标志码] A
[文章编号] 2096-0603（2018）31-0178-01
高职院校的英语教学改革和创新，已经成为教学改革和发展的重要問题，影响着其教学水平。因此，就应对高职英语进行教学变革，通过改革和创新，改善英语教学环境。同时注意从心理学方面探索新的教学思路，提高学生的英语素养，促进高职英语教学事业的进步。
一、积极心理学的内涵
积极心理学是心理学领域中的一次创新发展和人类社会进步的新里程碑，也是从积极角度来分析、研究以往心理学领域问题的新兴科学，是心理学发展的新兴研究领域。这一学科在应用时利用科学的原则和方式对幸福进行研究，提倡积极心理学取向，关注人们的积极心理品质、和谐发展和健康幸福。这一学科兴起于美国心理学界对新类型心理学领域的研究。在研究的过程中，利用多种实验手段和测量方法去衡量人积极的美德和力量等理念。也就是说，积极心理学研究的重点是人性中积极的方面，其具体研究内容可以总结为三点：第一，积极的人格。这一方面主要是对人在日常生活中产生的各种积极行为进行分析，研究积极行为发生时产生的潜力和能力以及具体产生过程和成因。第二，积极的情感。对此，主要是研究人类产生各种积极情感、情绪的产生系统。第三，社会积极的组织体系。这一方面通常是对社会中存在的各种积极的大、小系统体系进行研究。
二、在积极心理学视角下高职英语教学的改革和创新
（一）合理利用现代化的教学资源
随着科学技术的发展和教育事业的改革，越来越多的先进技术和多媒体教学资源被应用到教学中，在很大程度上丰富了应用教学的内容和形式。同时，高职院校对这些教学资源的合理利用，还为学生带来了更多的学习乐趣，激发了学习的热情。在实际应用过程中，首次，教师需要掌握学生的情感状况、学习能力和兴趣爱好，并对学生的各种心理活动实施全方面分析，找到增强其学习积极性的方式；其次，结合调查分析结果，进行教学设计，为学生提供更多具有趣味性的问题，增强学生的学习意愿；最后，加强师生互动，合理利用多媒体教学资源，融入积极心理学因素，提升高职院校英语教学水平。
（二）营造积极的学习环境和教学氛围
在高职院校英语教学中，良好的学习环境和学习范围，为提高学生学习兴趣和学习积极性有着重要的帮助。因此，高职英语教师在进行教学的过程中，要尽可能为学生营造良好的教学环境与氛围。在此过程中，教师应合理利用肢体动作和面部表情，来吸引学生的注意力。适当加强与学生之间的交流，拉近师生距离，增强学生的认可度和信任度，营造师生和谐、共同进步的和谐学习氛围。同时教师还用注意语言的运用，尽可能使用较为幽默的语言，提高学生的兴趣，激发其学习热情，提高学生学习的积极性，从而提升高职院校学生英语素养。另外，教师还可以借助网络资源，搜集更多有关心理学方面的资料，根据学生学习的具体情况，选择适合的英语教学资源，这种方式既可以丰富英语教学内容，拓展学生知识面，又有助于调动学生英语学习的积极主动性，促进学生综合能力提升。
（三）培养学生的自主学习能力
伴随着教育事业的改革与发展，在现代化教学中，更加重视学生的主体地位，这有利于激发学生的积极主动性，对发展现代化英语教学事业，提高教学水平和学生自主学习能力有着重要作用。因此，在教学过程中，教师要重视学生的主体地位，适当通过自身的引导和积极心理学的运用，提升英语教学水平，推进改革进程的发展。同时，高职院校还应提高全体教师对积极心理学的认识，使教师树立积极的心理学健康培养观念，适当利用现代化的教学手段，提升教师的综合教学水平和教学能力。另外，还为学生创造更多的课堂交流活动，培养学生的沟通交流能力和合作能力，提高学生的自主学习能力。
（四）健全教学评价体系
从积极心理学方面实现英语教学的改革创新，需要健全英语教学评价系，全面促进学生的发展。在此过程中，首先应根据学生的学习情况进行判断，合理地使用言语和语气，提高交流的效率，让学生切实感受到教师的关注，加强师生的沟通效果，提高教师对学生的了解，以此健全教学评价体系，为英语教学的改革和创新提供有力依据。
总而言之，在高职院校的英语教学改革和创新过程中，借助积极心理学的力量，有助于改变师生的心态，加强教师对学生心理特征的掌握和了解，便于教师对学生进行有针对性的教学。同时还可作为高职院校教学改革的依据，促进高校教育事业的进步和发展。
参考文献：
[1]王凌超，韩燕.积极心理学视角下的高职英语教学改革与创新[J].校园英语，2016（31）：61.
[2]胡璐.论述积极心理学视角下的高职英语教学改革与创新[J].魅力中国，2017（27）：31.◎编辑 陈鲜艳
要] 现阶段，我国部分高职院校由于起步时间相对较晚，发展水平和教学基础较弱，导致英语教学的成长较为缓慢，难以到达预期效果，影响了学生的培养，阻碍了教学的发展。基于此，从积极心理学视角进行分析，探究如何实现高职院校的英语教改革和创新。
[关
键
词] 积极心理学；高职；英语教学
[中图分类号] G712
[文献标志码] A
[文章编号] 2096-0603（2018）31-0178-01
高职院校的英语教学改革和创新，已经成为教学改革和发展的重要問题，影响着其教学水平。因此，就应对高职英语进行教学变革，通过改革和创新，改善英语教学环境。同时注意从心理学方面探索新的教学思路，提高学生的英语素养，促进高职英语教学事业的进步。
一、积极心理学的内涵
积极心理学是心理学领域中的一次创新发展和人类社会进步的新里程碑，也是从积极角度来分析、研究以往心理学领域问题的新兴科学，是心理学发展的新兴研究领域。这一学科在应用时利用科学的原则和方式对幸福进行研究，提倡积极心理学取向，关注人们的积极心理品质、和谐发展和健康幸福。这一学科兴起于美国心理学界对新类型心理学领域的研究。在研究的过程中，利用多种实验手段和测量方法去衡量人积极的美德和力量等理念。也就是说，积极心理学研究的重点是人性中积极的方面，其具体研究内容可以总结为三点：第一，积极的人格。这一方面主要是对人在日常生活中产生的各种积极行为进行分析，研究积极行为发生时产生的潜力和能力以及具体产生过程和成因。第二，积极的情感。对此，主要是研究人类产生各种积极情感、情绪的产生系统。第三，社会积极的组织体系。这一方面通常是对社会中存在的各种积极的大、小系统体系进行研究。
二、在积极心理学视角下高职英语教学的改革和创新
（一）合理利用现代化的教学资源
随着科学技术的发展和教育事业的改革，越来越多的先进技术和多媒体教学资源被应用到教学中，在很大程度上丰富了应用教学的内容和形式。同时，高职院校对这些教学资源的合理利用，还为学生带来了更多的学习乐趣，激发了学习的热情。在实际应用过程中，首次，教师需要掌握学生的情感状况、学习能力和兴趣爱好，并对学生的各种心理活动实施全方面分析，找到增强其学习积极性的方式；其次，结合调查分析结果，进行教学设计，为学生提供更多具有趣味性的问题，增强学生的学习意愿；最后，加强师生互动，合理利用多媒体教学资源，融入积极心理学因素，提升高职院校英语教学水平。
（二）营造积极的学习环境和教学氛围
在高职院校英语教学中，良好的学习环境和学习范围，为提高学生学习兴趣和学习积极性有着重要的帮助。因此，高职英语教师在进行教学的过程中，要尽可能为学生营造良好的教学环境与氛围。在此过程中，教师应合理利用肢体动作和面部表情，来吸引学生的注意力。适当加强与学生之间的交流，拉近师生距离，增强学生的认可度和信任度，营造师生和谐、共同进步的和谐学习氛围。同时教师还用注意语言的运用，尽可能使用较为幽默的语言，提高学生的兴趣，激发其学习热情，提高学生学习的积极性，从而提升高职院校学生英语素养。另外，教师还可以借助网络资源，搜集更多有关心理学方面的资料，根据学生学习的具体情况，选择适合的英语教学资源，这种方式既可以丰富英语教学内容，拓展学生知识面，又有助于调动学生英语学习的积极主动性，促进学生综合能力提升。
（三）培养学生的自主学习能力
伴随着教育事业的改革与发展，在现代化教学中，更加重视学生的主体地位，这有利于激发学生的积极主动性，对发展现代化英语教学事业，提高教学水平和学生自主学习能力有着重要作用。因此，在教学过程中，教师要重视学生的主体地位，适当通过自身的引导和积极心理学的运用，提升英语教学水平，推进改革进程的发展。同时，高职院校还应提高全体教师对积极心理学的认识，使教师树立积极的心理学健康培养观念，适当利用现代化的教学手段，提升教师的综合教学水平和教学能力。另外，还为学生创造更多的课堂交流活动，培养学生的沟通交流能力和合作能力，提高学生的自主学习能力。
（四）健全教学评价体系
从积极心理学方面实现英语教学的改革创新，需要健全英语教学评价系，全面促进学生的发展。在此过程中，首先应根据学生的学习情况进行判断，合理地使用言语和语气，提高交流的效率，让学生切实感受到教师的关注，加强师生的沟通效果，提高教师对学生的了解，以此健全教学评价体系，为英语教学的改革和创新提供有力依据。
总而言之，在高职院校的英语教学改革和创新过程中，借助积极心理学的力量，有助于改变师生的心态，加强教师对学生心理特征的掌握和了解，便于教师对学生进行有针对性的教学。同时还可作为高职院校教学改革的依据，促进高校教育事业的进步和发展。
参考文献：
[1]王凌超，韩燕.积极心理学视角下的高职英语教学改革与创新[J].校园英语，2016（31）：61.
[2]胡璐.论述积极心理学视角下的高职英语教学改革与创新[J].魅力中国，2017（27）：31.◎编辑 陈鲜艳